Innover par nécessité : le cas des stages d’actions sociales à l’Université de Moncton

Le stage de formation pratique en travail social est la plupart du temps l’un des moments des plus attendus des personnes étudiantes dans leur formation aux études postsecondaires. Cette formation pratique est d’ailleurs régie par des normes canadiennes qui règlementent un nombre minimal d’heures sur le terrain afin de mettre en application le plus possible leurs apprentissages théoriques. Un stage vise la compréhension de l’application théorique sur le terrain de la profession tout en approfondissant les habiletés et les réflexions critiques, ce qui, en retour, favorise le développement personnel et professionnel des personnes étudiantes. Lors de la troisième et cinquième année au baccalauréat en travail social de l’Université de Moncton, les personnes étudiantes doivent effectuer un stage de quinze semaines. Or, la pandémie de COVID-19 ayant surgi en mars 2020 a posé son lot d’enjeux pour la formation pratique. À ces fins, nous avons dû trouver une façon innovante de jumeler nos stagiaires aux milieux compte tenu de la capacité amoindrie de ces derniers à pouvoir accueillir des stagiaires (travail à distance, charge de travail alourdie en raison des mesures, auto-isolement, etc.). Nous nous sommes inspirées de divers modèles de stages semblables à ce que nous souhaitions instaurer à notre École de travail social, notamment ceux de l’Université St-Thomas et de l’UQÀM, qui offrent un stage axé sur le travail d’équipe dans le but d’adresser un enjeu d’intervention ou une problématique sociale en collaboration avec un milieu de pratique. Ces points de repère nous ont aidées à créer une initiative comme nouveau type de stage au sein de l’École de travail social de l’Université de Moncton, répondant du même coup à la pénurie d’expériences disponibles pour nos stagiaires : le stage d’actions sociales. Dans cette Pratique, nous présenterons tout d’abord le contexte qui nous a amenées à développer ce modèle. Ensuite, nous explorerons les modalités du stage. Nous effectuerons un survol des différents projets s’étant mis en oeuvre au sein de cette occasion et finalement, nous réfléchirons aux retombées du stage d’actions sociales ainsi qu’à son avenir. En mars 2020, à quelques semaines de la date butoir des stages à la troisième année et en plein coeur du processus de jumelages pour les stages d’automne à venir, toutes nos démarches ont été perturbées par l’annonce des consignes et restrictions de la santé publique en lien avec l’arrivée de la pandémie de COVID-19. Devant le climat d’incertitude qui régnait au sein des milieux de pratique, la dure décision de cesser les activités sur le terrain des stagiaires et de poursuivre leur formation pratique à distance fut prise devant les situations criantes vécues par les milieux. Afin de nous ajuster à court terme et assurer la réussite des stagiaires, inspirées par un plan d’activités et d’apprentissage à distance partagé par des collègues, nous nous sommes assurées d’adapter un plan de stage pour les milieux francophones afin de mieux représenter leurs réalités de la région. Tous les stagiaires ont, à ce moment, été placés sous notre supervision, bien que certaines personnes responsables de la supervision aient exprimé le souhait de demeurer impliquées dans l’encadrement à distance de leurs stagiaires. Tout dépendamment de leurs réalités familiales et de travail, certaines superviseures ont réussi à demeurer impliquées dans l’attribution de tâches permettant aux stagiaires de contribuer activement à leur mission. Ce fut une fin de stage déchirante pour les stagiaires et les superviseures ; mais malgré tout, les activités proposées et effectuées ont fait preuve de créativité inouïe chez nos personnes étudiantes et ont ressorti des apprentissages riches. Néanmoins, nous redoutions des défis importants engendrés par les démarches du processus de placements des personnes …