Abstracts
Résumé
L’analyse qualitative se fonde ici sur un échantillon représentatif (n=37) de jeunes francophones de l’Est du Nouveau-Brunswick qui ont eu une scolarité faible au cours de leurs études secondaires. Cet article vise à comprendre les modes d’expression de sujets vivant dans un espace-temps à haut risque où se creusent les écarts entre l’imaginaire « fonctionnel-rationnel » ambiant et leur vie effective. Ces jeunes précaires développent un art de vivre, une culture fondée sur la reconnaissance du quotidien.
Appendices
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10.7202/1005193ar