Analyse de productions d’élèves : le cas d’un cabinet de curiosités en classe d’art au secondaire

Résumé

Le projet pédagogique présenté dans cet article découle du constat fait par une enseignante d’art sur le manque d’authenticité dans les créations produites par ses élèves du secondaire, lorsque ces productions empruntent directement à la culture numérique. Pour remédier à ce problème, le projet vise à renforcer les compétences numériques et multimodales des élèves et de l’enseignante à partir d’un cabinet de curiosités. Il s’inscrit dans une recherche-action (MultiNuméric – MNC – / FQRSC 2020-2024) qui recourt à la démarche de cocréation pédagogique et dont les données sont présentées avec la méthode « 4P » (portrait, processus, projet, production). Il s’appuie sur les concepts de curiosité, d’intention, d’appropriation et de remix. Pour favoriser une certaine authenticité dans la création artistique, les résultats démontrent l’importance de susciter la curiosité des élèves à partir de leurs intérêts, de les amener à développer leur intention artistique, de s’approprier des contenus de façon éthique et de les remixer de manière créative tout en documentant leur processus.

Mots-clés :

• arts plastiques et multimédia,
• cocréation,
• littératie numérique,
• intention artistique,
• cabinet de curiosités

Abstract

The pedagogical project featured in this article stems from an art teacher’s observation on the lack of authenticity in the artworks produced by her high school students, when directly borrowing from digital culture. To remedy this problem, the project seeks to strengthen the students’ and the art teacher’s digital and multimodal skills, based on the cabinet of curiosities as topic. The project is part of an action-research project (FQRSC 2020–2024) that uses a pedagogical co-creation approach and is presented with the “4P” method (portrait, process, project, production). It relies on the concepts of curiosity, intention, appropriation, and remix. In an effort to foster authenticity in art making, the results demonstrate the necessity of stimulating students’ curiosity based on their interests, of bringing them to develop their artistic intention, of appropriating content through ethical conduct and of remixing it creatively, while documenting their process.

Keywords:

• visual and media arts,
• co-creation,
• digital literacy,
• artistic intent,
• cabinet of curiosities