Abstracts
Résumé
À l’heure actuelle, dans une société où la marchandisation de la culture prend une place grandissante, le milieu muséal a entrepris de s’adapter par une transformation des processus de médiation. Dans la majeure partie des institutions culturelles, les nouvelles technologies de l’information et de la communication (TIC) font aujourd’hui entièrement partie d’un parcours de visite ludique et attractif. Mais qu’en est-il de leurs apports en termes didactiques et pédagogiques, particulièrement dans la perspective de l’apprentissage de la pensée historienne ? Cette recherche propose dans un premier temps un essai d’opérationnalisation des apports effectifs et supposés des TIC mentionnés dans la documentation scientifique. Elle partage dans un second temps les résultats issus de l’observation et de l’étude d’une série de dispositifs technologiques présents dans une sélection de musées et d’expositions sur la Grande Guerre et confirme le haut potentiel des nouvelles technologies, et ce, en regard de notre opérationnalisation des effets réels ou supposés du recours aux TIC.
Mots-clés :
- éducation,
- musée,
- TIC,
- pensée historienne,
- première guerre mondiale
Abstract
Today, in a society where the commercialization of culture is becoming increasingly important, the museum community has begun to adapt through a transformation of its mediation process. Nowadays, in most cultural institutions, new Information and Communication Technologies (ICTs) have become a necessary element of a playful and attractive tour. But what about their didactical and pedagogical contributions, particularly with the prospect of learning historical thinking? Firstly, this research offers an attempt of operationalization of the actual and supposed ICTs’ contributions contained in the scientific literature. Secondly, this research shares the results of observation and study of technological devices using ICTs in a selection of museums and exhibitions about the Great War which confirm the high potential of new technologies, in relation to our operationalization of the real and supposed effects of ICTs.
Keywords:
- education,
- museum,
- ICT’s,
- historical thinking,
- World War I
Appendices
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