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DidactiqueLes difficultés et les troubles d’apprentissage en classe de français

Différencier d’abord auprès de tous les élèves : un exemple en lecture

  • Luc Prud’homme,
  • Mireille Leblanc,
  • Mélanie Paré,
  • Pierre-Luc Fillion and
  • Jacinthe Chapdelaine

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  • Luc Prud’homme
    Professeur à l’UQTR

  • Mireille Leblanc
    Professeure en éducation, Université de Moncton

  • Mélanie Paré
    Professeure en éducation, Université de Montréal

  • Pierre-Luc Fillion
    Étudiant à la maîtrise à l’UQTR

  • Jacinthe Chapdelaine
    Enseignante en 2e année au Conseil des écoles publiques de l’est de l’Ontario

Cover of La francophonie dans les Amériques, Number 174, 2015, pp. 1-120, Québec français

Online publication: March 3, 2015

URI
https://id.erudit.org/iderudit/73646ac CopiedAn error has occurred

An article of the journal Québec français

Number 174, 2015, p. 76–78
La francophonie dans les Amériques
Difficultés et troubles d’apprentissage en classe de français

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 2015

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Appendices