Les ingrédients-clés des interventions pour favoriser l’action climatique chez les personnes adolescentes : croiser les savoirs scientifiques et expérientiels Key Ingredients of Interventions to Promote Climate Action Among Adolescents: Bridging Scientific and Experiential Knowledge

Résumé

Les personnes adolescentes sont lucides et inquiètes face aux enjeux des changements climatiques. Afin de les soutenir, une stratégie est de créer des occasions de mise en action et de les accompagner. Le premier objectif de cette étude est d’identifier les ingrédients-clés des interventions qui favorisent l’action climatique chez les personnes adolescentes en croisant les savoirs scientifiques et expérientiels de membres du personnel oeuvrant dans des organismes jeunesse en environnement. Le deuxième objectif est de mettre sur pied un modèle logique d’intervention basé sur la structure d’ensemble du modèle psychoéducatif afin de guider les personnes psychoéducatrices et les organismes jeunesse dans leurs réflexions. À la suite d’une revue narrative sur la question, un questionnaire en ligne a été envoyé à des organismes jeunesse impliqués dans les enjeux environnementaux afin de recueillir leurs savoirs expérientiels. Sur la base des résultats obtenus au questionnaire, une activité a été mise sur pied afin que des membres du personnel des organismes jeunesse puissent construire, en équipe, un modèle logique d’intervention « idéal » pour favoriser l’action climatique chez les personnes adolescentes. L’ensemble des résultats a permis de faire ressortir des éléments incontournables en intervention jeunesse. Ces résultats seront utiles aux personnes intervenantes qui veulent accompagner les personnes adolescentes dans leur action climatique et aux organismes jeunesse offrant déjà de telles initiatives dans les milieux scolaires et communautaires.

Mots-clés :

• Adolescence,
• intervention psychosociale,
• adaptation aux changements climatiques

Abstract

Adolescents are aware of and concerned about the challenges posed by climate change. To support them, one effective strategy is to create opportunities for climate action and provide guidance throughout the process. The first objective of this study was to identify the key ingredients of interventions that promote climate action among adolescents by integrating scientific knowledge with the experiential insights of staff members working in youth environmental organizations. The second objective was to develop a logical intervention model to guide practitioners and youth organizations in their planning and reflection. Following a narrative review of the topic, an online questionnaire was sent to youth organizations engaged in environmental initiatives to collect their experiential knowledge. Based on the questionnaire results, a collaborative activity was organized in which staff members from these organizations worked together to design an “ideal” logical intervention model to foster climate action among adolescents. The findings revealed essential elements for effective youth interventions. These results will be valuable for practitioners seeking to support adolescents in their climate action efforts and for youth organizations already implementing such initiatives in school and community settings.

Keywords:

• Adolescence,
• psychosocial interventions,
• climate change,
• pro environmental behavior