Mieux comprendre les relations entre niveaux socioéconomiques, valeurs et principes éducatifs parentaux, performances scolaires et auto-évaluations de soi d’enfants d’âge scolaire For a better understanding of the relations between socioeconomic status, parental educational values and principles, children’s academic performances and self-evaluations

Résumé

Cette étude se propose de vérifier dans un 1er temps, auprès d’une population de parents et d’enfants d’écoles élémentaires françaises, la validité des résultats présentés par Lautrey (1980), qui associaient niveau socioéconomique parental, et valeurs et principes éducatifs. Elle tente, de plus, d’étudier la proximité entre, valeurs et principes éducatifs, et, développement cognitif et affectif de l’enfant au travers de variables telles que les performances scolaires et les auto-évaluations de soi. Pour cet échantillon de 126 enfants âgés de 8 à 10 ans, les conclusions de Lautrey semblent globalement vérifiées, avec toutefois quelques nuances. Les analyses de correspondances permettent de mettre en évidence l’existence de relations complexes et évolutives entre les différentes variables. Si une certaine proximité est constatée entre niveau socioéconomique, valeurs éducatives et performances scolaires ; les relations avec le niveau d’auto-évaluation de soi, quant à elles, semble plus complexes et être dépendantes entre autre de l’âge des enfants.

Mots-clés :

• Style éducatif,
• performance scolaire,
• auto-évaluation de soi,
• niveau socioéconomique

Abstract

The first aim of this study is to verify in a population of parents and French elementary school’s children, the validity of Lautrey’s results (1980) which associated the parental socioeconomic status and the educational values and principles. Furthermore, our study tries to shed light on the proximity between educative principles and values, and children’s academic performances and self-evaluations. For this sample of 126 children (from 8 to 10 years), Lautrey’s conclusions seem on the whole verified, with however some nuances. The analyzes of correspondences highlight the existence of complex and evolutionary relations between the various variables. Although we can noticed a certain proximity between socioeconomic status, educational values and school performances, the relation with self-evaluations seems more complex, and is also dependent on the age of the children.

Keywords:

• Educative style,
• academic performance,
• self-evaluation,
• socioeconomic status