FR:

Cet article présente des résultats préliminaires d’une évaluation d’impact du Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME), un programme qui vise à favoriser la réussite des mères adolescentes en facilitant la persévérance à l’école et la qualification en milieu scolaire régulier ainsi que la socialisation, les compétences parentales et le développement sain de leur enfant. Vingt jeunes mères fréquentant le PSAME ont été évaluées au niveau de leurs compétences parentales par une version française modifiée du Parent Attitude Questionnaire (PAQ) de Sommer, Whitman, Borkowski, Schellenbach, Maxwell et Keogh (1993) ainsi que par la version française du Knowledge of Infant Developement Inventory (KIDI) de MacPhee (1981) et au niveau du développement académique par le Questionnaire d’autodescription (QAD II) de Marsh (1990) de même que par l’analyse de leurs résultats scolaires en français, mathématiques et anglais et ce, dès leur arrivée au PSAME (T1) et après une année de fréquentation du PSAME (T2). Les résultats obtenus mettent en évidence un effet positif significatif au terme d’une année de fréquentation du PSAME pour cinq des sept échelles de compétences parentales examinées de même qu’un effet positif significatif pour l’évolution des résultats scolaires en français. La discussion porte entre autres sur la précarité des résultats et la portée sociale d’un programme tel que le PSAME.

EN:

This article presents preliminary results of an evaluation of impact of the Programme scolaire adapté pour les mères adolescentes et leur enfant (PSAME), a program which favors the success of the adolescent mothers by facilitating school perseverance and graduation. Furhermore, the program reinforces socialization skills, the acquisition of parental skills and the healthy development of their child. Twenty young mothers participating in this program were first evaluated in terms of the level of their parental skills with a French version modified by the Parent Attitude Questionnaire ( PAQ) of Sommer, Whitman, Borkowski, Schellenbach, Maxwell and Keogh (1993) and with the French version of Knowledge of infant Developement Inventory (KIDI) of MacPhee (1981). Then, an evaluation of their academic development was conducted with the Questionnaire of autodescription (QAD II) of Marsh (1990) and with the examination of their school results for the following subjects: French, mathematics and English; upon their arrival at the PSAME program (T1) and then, one year after having participated in the program (PSAME) (T2). The obtained results bring to light a significant positive effect in terms of a complete school year at the PSAME for five of the seven scales examining parental skills as well as a significant positive effect on the progressive success regarding the academic results obtained in French. The discussion concerns the precariousness of the results and the social reach of a program such as the PSAME.

FR:

Devant l’ampleur du phénomène de la prescription de médicaments psychotropes en centres de réadaptation, des questions se posent quant à l’adhésion (ou « observance » ) des jeunes en regard de ces prescriptions. Afin d’évaluer celle-ci, nous avions déjà validé l’Échelle d’évaluation des comportements et des attitudes d’observance à la psychopharmacoprescription (ÉCAOPP) (Laurier & Lafortune, 2007), une mesure auto-révélée à compléter par les adolescents hébergés dans ces milieux. Il est toutefois apparu nécessaire d’ajouter un autre regard sur les comportements d’observance, celui de l’éducateur responsable. La présente étude n’a pas comme objectif de mesurer « l’observance réelle » de l’adolescent, mais bien d’appréhender comment la prise d’un médicament est perçue de part et d’autre, par l’adolescent lui-même et son éducateur. Il s’agit d’abord de valider l’ÉCOPP-Obs (Échelle d’évaluation des comportements d’observance à la prescription psychopharmacologique pour un observateur). La version finale retenue comprend six items et possède de bonnes propriétés psychométriques. Par la suite, pour 104 dyades « adolescent-éducateur », les résultats de l’ÉCOPP-Obs sont comparés à ceux de l’ÉCAOPP. Les scores obtenus à ces deux échelles sont corrélés positivement, mais d’une façon modérée. L’étude des divergences entre les deux évaluations permet la création d’une nouvelle variable ( « différence entre l’observance auto-rapportée et l’observance observée par un tiers » ). Des analyses portant plus spécifiquement sur ces divergences ont été réalisées et permettent d’établir que les dyades où « l’observance auto-révélée concorde avec celle observée par l’éducateur responsable » ne diffèrent pas significativement des dyades où « l’observance observée et l’observance auto-révélée divergent » en ce qui a trait à l’âge de l’adolescent, au genre de l’adolescent et de l’éducateur ou à la sévérité des troubles de comportements et symptômes psychiatriques (Youth Self Report -YSR, Teacher Report Form - TRF et Échelle d’évaluation psychiatrique - BPRS-C). Par contre, il apparaît que la région administrative des Centres jeunesse où est placé le jeune diffère significativement entre les trois groupes de dyades. En effet, les adolescents provenant de régions urbaines ont tendance à rapporter une bonne observance mais à être jugés plus sévèrement par leurs éducateurs, que ceux provenant de la banlieue ou de régions rurales.

EN:

Psychotropic medication in rehabilitation centers is a common phenomenon that leads to the question of the adolescents' compliance toward this medication. To assess compliance to psychotropic medication, we first developed and validated the “ECAOPP”, a behavior and attitude evaluation self-rating scale regarding compliance to psychotropic medication (Laurier & Lafortune, 2007). Then, we developed and validated a complementary measure, the “ECOPP-Obs”, which brought an outside view (from their educators, or a third party) on the adolescents' compliance. The final version of this scale, presented in this article, has good psychometric properties; it includes six items in a unique factor measuring the compliance behaviors to prescribed medications. After the observation of those two measures (selfevaluation of compliance and evaluation from a third party), the results from “ECOPP-Obs” are compared to those of the “ECAOPP” for 104 dyads “adolescent-educator”. Then, further analyses are performed to interpret the divergences between information from the adolescents and that given by their educators. It seems that the scores of both scales are positively correlated, but only moderately. The study of the divergences allows for the creation of a variable expressing the “difference between self-rating compliance and compliance evaluated by a third party”. From these analyses, it appears that adolescents from cities are rated in a more severe way by their educators while they reported a good compliance, when they are compared to adolescents from suburbs or countries. Meanwhile, there was no difference in term of age, gender, results from behavior and symptomatic scales (Youth Self Report YSR; Teacher Report Form TRF; Brief Psychiatric Rating Scale for Children BPRS-C).

FR:

La participation à des activités de loisirs organisées retient de plus en plus l’intérêt des chercheurs en tant que contexte positif de développement à l’adolescence (Mahoney, Larson, & Eccles, 2005). Cependant, l’étude des loisirs organisés selon une perspective développementale en est encore à ses débuts. L’objectif de cet article est de faire le point sur la littérature récente dans le domaine des activités de loisirs organisées, en proposant une synthèse des principales définitions de la participation, de ses déterminants, de ses effets sur le développement des adolescents et des processus qui y sont associés. Des suggestions d’ordre conceptuel et méthodologique pour les recherches futures sont également formulées et les défis associés à l’utilisation de ses activités comme stratégie d’intervention sont discutés.

EN:

Participation in organized activities is increasingly considered as a positive developmental context in adolescence (Mahoney, Larson, & Eccles, 2005). However, the adoption of a developmental perspective in the study of organized activities is relatively recent. This article proposes a review of the recent literature on participation in the adolescent years. More specifically, the objective is to present the main definitions of participation, its determinants, its effects on adolescents' psychosocial development, and its associated processes. Conceptual and methodological suggestions for future research are also proposed. Finally, challenges associated with the use of these activities as intervention strategies are discussed.

FR:

Cette étude examine les liens entre le traitement affectif – selon le modèle des Dimensions de l’Ouverture Emotionnelle (DOE, Reicherts, 2007) – et les trois composantes du burnout auprès d’un échantillon d’étudiants universitaires. Les résultats des analyses de régressions linéaires indiquent qu’une part importante de l’épuisement émotionnel (selon le concept de burnout développé par Maslach et Jackson, 1986) peut être prédit à partir des divers facteurs du questionnaire DOE, notamment la représentation cognitive, la communication et la régulation des émotions. Des parallèles sont fait avec les recherches postulant que la personnalité joue un rôle dans l’explication des différences interpersonnelles au sujet du burnout ressenti. Les résultats soulignent l’implication du fonctionnement émotionnel du sujet dans le burnout et fournissent une validation croisée de la structure tri-dimensionnelle du Maslach Burnout Inventory (MBI) adressée à des étudiants.

EN:

This study addresses the relations between emotional processing – according to the model of Dimensions of Openness to Emotions (DOE, Reicherts, 2007) – and the three components of burnout in a sample of university students. The results of linear regression analyses reveal that an important part of emotional exhaustion (according to Maslach's concept of burnout; Maslach & Jackson, 1986) can be predicted by the DOE factors, in particular Cognitive representation, Communication, and Regulation of Emotions. Parallels are drawn with studies postulating that personality factors play a role in the explanation of interpersonal differences in burnout symptoms. Results highlight the implication of emotional functioning in burnout, and provide a cross-validation of the three-dimensional structure of the Maslach Burnout Inventory (MBI) intended for students.

FR:

La présente recension a pour but d’offrir une analyse de 36 études évaluatives portant sur les interventions de groupe pour les enfants de 6 à 12 ans ayant été victimes d’une agression sexuelle afin de décrire les interventions et d’en déterminer l’efficacité. Les études évaluatives ont été repérées à partir de bases de données et sélectionnées en fonction de critères d’inclusion/exclusion préalablement déterminés. Les résultats démontrent le besoin de mener davantage d’études évaluatives ayant des devis méthodologiques solides. Tout de même, les études actuelles rapportent l’efficacité de la thérapie de groupe sur la réduction des symptômes tant pour ce qui est des troubles intériorisés et extériorisés. Les améliorations notées se maintiennent dans le temps. Des limites méthodologiques importantes sont notées pour une majorité des études réalisées et peu d’études ont exploré les effets cliniquement significatifs et les taux de revictimisation.

EN:

The current review is an analysis of 36 evaluative studies on group treatment for six to twelve years-old children victims of sexual abuse. Treatments are described and results regarding the efficacy of interventions are summarized. Evaluative studies have been identified through various databases and selected with specific inclusion/exclusion criteria. Results indicate that more methodologically sound research is needed. However, existing evaluation studies suggest that group treatments are effective in reducing children's internalizing and externalizing symptoms. When reported, treatment gains seem to be maintained. Important methodological limitations are noted for the majority of studies and few studies have explored clinical effects and revictimization rates.

FR:

L’oxygénothérapie hyperbare (OTH) consiste à soumettre un patient à des taux de pression plus élevés que la pression atmosphérique normale et de lui faire respirer 100 % d’oxygène. Cette approche a été mise à l’essai pour le traitement de nombreuses conditions médicales avec succès dans certains cas alors pour d’autres sa validité reste encore à démontrer. Dans le cas de la paralysie cérébrale son utilisation a soulevé de nombreuses controverses et les études conduites jusqu’alors n’ont pas encore convaincu tous les membres de la communauté scientifique et ce, malgré certains effets positifs mis en évidence. Une récente étude qui a montré des améliorations notables chez des enfants atteints de paralysie cérébrale (PC) traités avec de l’air légèrement pressurisé, de même que chez ceux traités avec un protocole standard pour l’oxygénothérapie hyperbare (l’OTH), est invoquée pour nier l’efficacité de l’OTH. Des considérations politiques et économiques, plutôt que purement scientifiques, jouent un rôle important dans cette controverse. Des recherches systématiques supplémentaires sont requises, mais entre-temps, comme les effets thérapeutiques de cette approche semblent plus importants que ceux des thérapies actuellement acceptées dans le traitement de la paralysie cérébrale, les enfants atteints de cette condition ne devraient pas se faire refuser l’accès à l’OTH.

EN:

Hyperbaric oxygen therapy (HBO) consist of subjecting a patient to elevated atmospheric pressure while the patient breathes 100% oxygen. This approach is considered the accepted treatment of choice for a number of medical conditions with success. In certain other conditions, the efficacy is still yet to demonstrated. In the case of cerebral palsy, the utilization of HBO has raised a number of controversial issues in the studies conducted. It has yet to convince the members of the scientific community at large. This unfortunately has been interpreted as negative despite the positive reproducible evidence. Until now, the Canadian government has had reservations concerning the efficacy of this treatment for cerebral palsy. Elsewhere, in the United States and in Quebec there is a certain interest. Specific events in the eyes of some, lead us to believe that the reticence to recognize Hyperbaric oxygen therapy as an effective treatment of cerebral palsy is more based on politics and economics rather than on the science that is available to support its use.