Abstracts
Résumé
Dans un contexte d’universitarisation de la profession infirmière, le mémoire en formation socle initie les étudiants à la recherche. Cet article présente une étude de cas analysant la multimodalité de la communication dans la dyade formatrice-étudiante par la focale des gestes professionnels, lors d’une guidance de mémoire. Cette analyse montre la richesse des modes sémiotiques des registres langagiers au profit de l’apprentissage méthodologique de l’étudiante, de l’éthos professionnel infirmier et des aspirations du groupe professionnel. Elle encourage à l’utilisation de l’analyse de la multimodalité dans la communication au service de la qualité de l’agir professionnel infirmier.
Mots-clés :
- infirmier,
- multimodalité,
- gestes
Abstract
In the context of the academization of the nursing profession, the core training thesis introduces students to research. This article presents a case study analyzing the multimodality of communication in the trainer-student dyad through the lens of professional actions during thesis guidance. This analysis shows the richness of the semiotic modes of language registers in terms of the student’s methodological learning, the professional nursing ethos, and the aspirations of the professional group. It encourages the use of multimodal analysis in communication to improve the quality of professional nursing practice.
Keywords:
- nurse,
- multimodality,
- actions
Appendices
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