Abstracts
Résumé
Les notions de coopération, collaboration et compétition sont couramment mobilisées en éducation, souvent de manière confuse ou contradictoire. Cet article conceptuel, fondé sur une herméneutique textuelle, vise à clarifier ces termes et leurs articulations. La collaboration est souvent située au niveau des organisations professionnelles, alors que la coopération est davantage liée au travail d’apprentissage entre élèves. La compétition, souvent perçue comme opposée à la coopération, peut aussi favoriser l’émulation. À travers l’analyse de deux pratiques pédagogiques, les îlots bonifiés et les pédagogies de projet, l’article illustre les implications concrètes de ces distinctions conceptuelles et analyse les conséquences de l'utilisation de ces modalités au regard des caractérisations développées.
Mots-clés :
- Collaboration,
- Compétition,
- Coopération,
- Interaction,
- Pédagogies
Abstract
The notions of cooperation, collaboration, and competition are commonly invoked in education, often in a confused or contradictory manner. This conceptual article, based on a textual hermeneutic approach, aims to clarify these terms and their interrelationships. Collaboration is often situated at the level of professional organizations, whereas cooperation is more closely associated with students’ learning activities. Competition, frequently seen as opposed to cooperation, can also foster emulation. Through the analysis of two educational practices—the îlots bonifiés classroom grouping method, and project-based teaching—this article illustrates the practical implications of these conceptual distinctions and examines the consequences of using these modalities in light of the characterizations developed.
Keywords:
- collaboration,
- competition,
- cooperation,
- interaction,
- pedagogies
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