Abstracts
Résumé
Cette contribution rend compte des résultats d’une recherche menée dans le cadre d’une thèse soutenue en 2023 sur un dispositif en alternance. L’objet porte sur les questions contemporaines de temporalité, de rythme d’apprentissage, qui traversent et entravent parfois les parcours, sur les difficultés qui en découlent en matière d’accompagnement et de professionnalisation des moniteurs. L’article présente également les spécificités d’une démarche de recherche praxéologique, la méthode et les rapports au terrain qu’elle suppose. Au final, l’article veut contribuer à la spécification des sciences de la formation, en mettant en discussion, deux objets travaillés dans l’article : 1/ une approche renouvelée de l’alternance, autour des questions contemporaines de temporalité, 2/ les spécificités d’une approche de la recherche praxéo-phénoméno-herméneutique.
Mots-clés :
- Alternance,
- Visée praxéologique,
- Praticien-chercheur,
- Rapport au temps,
- Accompagnement
Abstract
This contribution presents the results of research carried out as part of a thesis defended in 2023 on a work-study program. It focuses on contemporary issues related to temporality and the pace of learning, which affect and sometimes hinder educational paths, as well as the resulting difficulties in terms of support and the professionalization of trainers. The article also presents the specificities of a praxeological research approach, including its method and the relationships to the field that it implies. Ultimately, this article aims to contribute to the specification of training sciences by discussing two key aspects: 1/ a renewed approach to work-study, centered around contemporary questions of temporality; 2/ the specificities of a praxeo-phenomeno-hermeneutic research approach.
Keywords:
- Work/Study training,
- Praxeological aim,
- Practical researcher,
- Relationship to time,
- Support
Appendices
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