Abstracts
Résumé
La reconnaissance de la discipline « sciences de la formation » par le Conseil National des Universités français soulève des questions d’ordre épistémologique, notamment : quels en sont les concepts clés et comment ces concepts se constituent-ils en réseau pour former un modèle ou des modèles théoriques de cette discipline ? Notre contribution se propose de répondre à ces questions sur la base d’une approche cartographique, par la conception de trois schémas (un graphique, une carte et un tableau) mettant en scène dans l’espace un ensemble de concepts et leurs relations de proximité, de complémentarité ou d’opposition.
Mots-clés :
- Épistémologie,
- Formation des adultes,
- Cartographie,
- Réseau de concepts,
- Paradigme
Abstract
The formal recognition of the discipline "sciences de la formation" (training sciences) by the Conseil National des Universités in France raises a number of epistemological questions, in particular: What are its key concepts, and how do these concepts constitute networks to form theoretical models of this discipline? Our contribution aims to provide answers to these questions using a cartographic approach, through the creation of three diagrams (a graph, a map, and a table) that present a set of concepts and their relations of proximity, complementarity, or opposition.
Keywords:
- Epistemology,
- Adult education and training,
- Cartography,
- Concepts network,
- Paradigm
Appendices
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10.7202/1054409ar