Abstracts
Résumé
La présente étude porte sur les capacités dont témoignent variablement des élèves de CE1 (7-9 ans) dans leur présentation orale d’évènements vécus au cours d’activités d’Éducation physique, à partir notamment d’une pratique de l’exposé aux exigences pédagogiques spécifiques. Les auteur·e·s définissent le point de vue épistémologique à partir duquel sont analysées les données recueillies en contexte de classe ordinaire (Montpellier Nord, France), avec quelques éléments sur les usages relatifs à l’oralisation de l’écrit déclarés par les familles, après quoi sont détaillés les procédures, effectifs et premiers résultats de l’activité Grand Oral menée avec 15 élèves de CE1.
Mots-clés :
- École élémentaire,
- Évaluation,
- Oral,
- Capacités discursives,
- Approche mixte
Abstract
The present study focuses on the varying abilities of CE1 pupils (aged 7–9) in their oral presentation of events experienced during physical education activities, based in particular on a practice of presentation with specific pedagogical requirements. The authors define the epistemological point of view from which the data collected in an ordinary classroom context (Montpellier Nord, France) are analyzed, with a few elements on the uses of oralization of the written word declared by the families, after which the procedures, numbers, and initial results of the Grand Oral activity carried out with fifteen CE1 pupils are detailed.
Keywords:
- elementary school,
- assessment,
- oral,
- discourse skills,
- mixed approach
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