ror.org/01bvm0h13
Abstracts
Résumé
Les nouveaux programmes de Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) en Première générale incluent une section sur les services écosystémiques. L’objectif principal est de passer d’une approche anthropocentrée à une approche écocentrée, intégrant la notion de services écosystémiques (SE). Notre article propose une analyse épistémologique du concept de SE, examinant la définition, la diversité des exemples et services, le rôle de l’Homme dans l’environnement, la monétarisation et les liens avec l’éthique environnementale. L’analyse a été réalisée en utilisant un corpus constitué des programmes de SVT, des manuels scolaires et de ressources en ligne, mettant en évidence une diversité d’exemples et de documents abordant les SE. La discussion aborde la prise en charge de l’incertitude et de la complexité pour dépasser une rationalisation positiviste du rapport de l’Homme à la Nature.
Mots-clés :
- services écosystémiques,
- SVT,
- éthique environnementale,
- curriculum,
- manuels scolaires
Abstract
In France, the newly designed life and earth sciences programs for the Première Générale (second year of lycée) now include a segment dedicated to ecosystem services. The primary objective is to transition from an anthropocentric approach to an ecocentric approach, integrating the notion of ecosystem services (ES). Our article conducts an epistemological examination of the ES concept, scrutinizing its definition, the array of examples and services, the human role in the environment, monetization, and connections to environmental ethics. The analysis was conducted using a corpus comprising life and earth sciences curricula, textbooks, and online resources, which unveiled diverse examples and materials pertaining to ES. The ensuing discussion emphasizes the need to embrace uncertainty and complexity in order to transcend a positivist rationalization of the human-nature relationship.
Keywords:
- ecosystem services,
- life and earth sciences,
- environmental ethics,
- curriculum,
- textbooks
Appendices
Bibliographie
- Audigier, F., Sgard, A., Tutiaux-Guillon, N. (2015). Sciences de la nature et de la société dans une école en mutation : Fragmentations, recompositions, nouvelles alliances ? De Boeck Supérieur.
- Barbin, A. (2017). La démocratie technique [Thèse de doctorat inédite en philosophie]. Université Paris I-Panthéon-Sorbonne. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-02554298/document
- Barroca-Paccard, M. (2015). Biodiversité et recomposition disciplinaire en SVT. Une étude de cas à partir des manuels scolaires de collège et de lycée. Spiral-E. Supplément au n° 55, 165-175. https://doi.org/10.3406/spira.2015.1742
- Barroca-Paccard, M., Orange Ravachol, D., Gouyon, P.-H. (2018). Quelle prise en compte du concept de biodiversité dans les programmes français de sciences et technologie et de sciences de la vie et de la Terre ? RDST [En ligne], 18|2018, mis en ligne le 01 janvier 2019, consulté le 27 novembre 2023. http://journals.openedition.org/rdst/1980
- Barroca-Paccard, M. (2021). Un modèle problématisé d’éducation à un développement durable qui intègre actions, savoirs et valeurs : application à l’exemple de l’enseignement de la biodiversité. Éducations, 4. https://www.openscience.fr/IMG/pdf/iste_edu20v4n1_e.pdf
- Beck, U. (2008). La société du risque, sur la voie d’une autre modernité. Flammarion.
- Bergandi D., Galangau-Quérat F. (2008). Le développement durable, les racines environnementalistes d’un paradigme, Aster, 46, 31-44.
- Bernard, M.-C., Fortin, C., Panissal, N., Pautal. E. (2021). Pensée critique dans l’enseignement des sciences du vivant. Après les 10e rencontres scientifiques... Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies. hal-03229317.
- Blanco, J., Moreau, C., Guerbois, C., Barnaud, C., Renaud, P.C., Deconchat, M., Andrieu, E. (2020). La biodiversité, une ressource, mais aussi un fardeau ? Intérêt et limites des notions de services et desservisses écosystémiques pour repenser les interactions nature-sociétés dans les territoires ruraux. VertigO - la revue électronique en sciences de l'environnement, 20(3). https://horizon.documentation.ird.fr/exl-doc/pleins_textes/divers21-04/010080289.pdf
- Bulletin officiel de l’éducation nationale, gouvernement de la France (2019). Programme d'enseignement de spécialité de sciences de la vie et de la Terre de la classe de première de la voie générale. BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019, Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-2019 (NOR : MENE1901648A).
- Callicott, J. B. (2007). La valeur intrinsèque dans la nature : une analyse métaéthique. Dans H.-S. Afeissa (Dir.), Éthique de l'environnement. Nature, valeur, respect (p. 187-225). Vrin.
- Callicott, J. B. (2010). Éthique de la Terre. Wildproject.
- Coquidé, M. (2018). Ignorance, hasard, incertitude, risque : des enjeux pour une éducation scientifique émancipatrice. Recherches en éducation, 34. http://journals.openedition.org/ree/1837
- Costanza, R., d'Arge, R., de Groot, R., Farber, S., Grasso, M., Hannon, B., van den Belt, M. (1997). The value of the world's ecosystem services and natural capital. Nature, 387(6630), 253-260.
- Daily, G. C. (1997). Introduction: What are ecosystem services? In G. C. Daily (Dir.), Natures services: societal dependence on natural ecosystems (p. 1-10). Island Press.
- Delplancke, M., Chalak, H. (2022). Potentialités et limites des curricula de SVT : quelles contributions des questions environnementales pour une éducation au politique ? Éducation et socialisation [Online], 63. DOI : https://doi.org/10.4000/edso.18529
- Duval, L., Binet, T., Dupraz, P., Leplay, S., Etrillard, C., Pech, M., Deniel, E., Laustriat, M. (2016). Paiements pour services environnementaux et méthodes d’évaluation économique. Enseignements pour les mesures agro-environnementales de la politique agricole commune. Rapport technique : étude n°SSP-2014-017, ministère de l’Agriculture, de l’Agroalimentaire et de la Forêt, gouvernement de la France, 135 pages + annexes. https://hal.science/hal-01581548/document
- Fabre, M. (2021). Problématologie des questions socialement vives. Repères épistémologiques pour l’école. Revue française de pédagogie, 210, 89-99.
- Farber, S.C., Costanza, R., Wilson, M.A. (2002). Economic and ecological concepts for valuing ecosystem services. Ecol Econ, 41, 375-392.
- Fortin, C. (2007). Aspects curriculaires des manuels scolaires sur la question vive des OGM. Aster, 45, 189-210.
- Girault, Y., Alpe, Y. (2011). La biodiversité, un concept hybride entre science et gouvernance. Dans A. Legardez et L. Simonneaux (Dir.), Développement durable et autres questions d’actualité. Questions socialement vives dans l’enseignement et la formation (p. 385-401). Éducagri Éditions.
- Girault, Y., Zwang, A., Jeziorski, A. (2014). Finalités et valeurs de différentes politiques d’éducation à la soutenabilité. Éducation relative à l’environnement. Regards-Recherches-Réflexions, 11. https://doi.org/10.4000/ere.698
- Jax, K., Barton, D. N., Chan, K. M. A., de Groot, R., Doyle, U., Eser, U., Wichmann, S. (2013). Ecosystem services and ethics. Ecological Economics, 93, 260-268.
- Landry, R. (1997). L’analyse de contenu. Dans B. Gauthier (Dir.), De la problématique à la collecte des données (p. 329-356). Presses de l’Université du Québec.
- Larrère, C. (2002). Avons-nous besoin d’une éthique environnementale ? Cosmopolitiques, 1, 1-10.
- Larrère, C. (2010). Les éthiques environnementales. Natures Sciences Sociétés, 18(4), 405-413.
- Larrère, C. (2011). La question de l'écologie. Ou la querelle des naturalismes. Cahiers philosophiques, 127(4), 63-79.
- Leopold, A. (1948/2000). Almanach d'un comté des sables. Flammarion.
- Lévêque, C. (2007). À propos de l'Évaluation des écosystèmes pour le Millénaire : l'économie de l'environnement à l'épreuve des faits. Natures Sciences Sociétés, 15(1), 77-80.
- Lhoste, Y., Voisin, C. (2013). Repères pour l’enseignement de la biodiversité en classe de sciences. RDST, 7, 107-134.
- Luck, G. W., Chan, K. M. A., Eser, U., Gómez-Baggethun, E., Matzdorf, B., Norton, B., Potschin, M. B. (2012). Ethical Considerations in On-Ground Applications of the Ecosystem Services Concept. BioScience, 62(12), 1020-1029.
- Maris, V. (2006). La protection de la biodiversité : entre science, éthique et politique. [Thèse de doctorat inédite en philosophie]. Université de Montréal, Canada.
- Maris, V. (2014). Nature à vendre Les limites des services écosystémiques. Quae.
- McShane, T. O., Hirsch, P. D., Trung, T. C., Songorwa, A. N., Kinzig, A., Monteferri, B., Mutekanga, D., Thang, H. V., Dammert, J. L., Pulgar-Vidal, M., Welch-Devine, M., Peter Brosius, J., Coppolillo, P., O'Connor, S. (2011). Hard choices: Making trade-offs between biodiversity conservation and human well-being. Biological Conservation, 144(3), 966-972.
- Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse, gouvernement de la France (2019). Bulletin officiel de l’éducation nationale (BOEN) spécial n°1 du 22 janvier 2019. https://www.education.gouv.fr/pid285/bulletin_officiel.html?pid_bo=38502
- Méral, P. (2012). Le concept de service écosystémique en économie : origine et tendances récentes. Natures Sciences Sociétés, 20, 3-15.
- Milanesi, J. (2010). Éthique et évaluation monétaire de l'environnement : la nature est-elle soluble dans l'utilité, Vertigo 10(2), 1-16.
- Millenium Ecosystem Assessment. (2005). Ecosystems and Human Well-being: Synthesis. Island Press.
- Moret, J. (2013). L’enseignement de la biodiversité dans l’enseignement scolaire. Rapport rendu public lors de la Conférence environnementale 2013, qui répond à la mission confiée conjointement par les ministres de l’Éducation nationale et de l’Écologie, du Développement durable et de l’Énergie. Gouvernement de la France. Repéré à : https://ww2.ac-poitiers.fr/valeurs-republique/spip.php?article1693
- Muradian, R. (2016). Préface de Roldan Muradian. Dans P. Méral (Dir.), Les services écosystémiques : Repenser les relations nature et société (p. 11-14). Éditions Quae.
- Nations Unies, (2022). Biodiversité : « Il n’y a pas de planète B. C’est à nous de réparer le monde que nous avons » - Guterres. https://news.un.org/fr/story/2022/12/1130387
- Naeem, S., Chazdon, R., Duffy, J. E., Prager, C., Worm, B. (2016). Biodiversity and human well-being : an essential link for sustainable development. Proc Biol Sci, 283(1844), 1-10.
- Organisation des Nations-Unies. (1992). Convention sur la diversité biologique. https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/la-convention-sur-la-diversite-biologique-et-le-centre-d-echange-pour-l-acces-et-le-partage-des-46146
- Paillé, P., Mucchielli, A. (2012). L’analyse thématique. Dans P. Paillé et A. Mucchielli (Dir), L'analyse qualitative en sciences humaines et sociales (p. 231-314). Armand Colin.
- Pesche, D., Oubenal, M., Vandevelde, J., Hrabanski, M. (2014). Le « consensus d'Antalya » : les avancées de la plate-forme intergouvernementale scientifique et politique sur la biodiversité et les services écosystémiques (IPBES). Natures Sciences Sociétés, 22, 240-246.
- Schaeffer, Y. (2014). La monétarisation de l'environnement face à l'idéal démocratique : une synthèse des critiques issues de l'économie écologique. 8e Journées de Recherches en Sciences Sociales. Grenoble. hal-02601192
- Schindler, S., O’Neill, F. H., Biró, M., Damm, C., Gasso, V., Kanka, R., Wrbka, T. (2016). Multifunctional floodplain management and biodiversity effects: a knowledge synthesis for six European countries. Biodiversity and Conservation, 25(7), 1349-1382.
- Spash, C. L. (2007). Deliberative monetary valuation (DMV): issues in combining economic and political processes to value environmental change, Ecological Economics, 63, 690-699