PARCOURS D’EMPLOI D’UNE PERSONNE AYANT UNE PARALYSIE CÉRÉBRALE POUR BÂTIR SA CARRIÈRE : TÉMOIGNAGE DES COMBATS QUOTIDIENS

Résumé

Au Nouveau-Brunswick, la prévalence des incapacités est plus importante chez les femmes et plus prononcée chez les jeunes (CPMPH, 2022). Malgré des incitatifs à l’inclusion, on constate peu de valorisation des personnes ayant des handicaps sur le marché du travail et dans la vie sociale (NBACL-ANBIC, 2021). L’étude présente une jeune femme de 32 ans, faisant partie des 11,2% des femmes ayant des besoins de mobilité complexes et des 10,9% présentant des difficultés liées à la flexibilité (Morris, Fawcett, & Hughes, 2018), sachant que ses besoins en matière de communication ne figurent pas dans les données de Statistique Canada. Cette personne a poursuivi des études universitaires, faisant partie des 44,7% des personnes handicapées ayant suivi des études postsecondaires. Pour compléter sa formation, elle a eu besoin de développer des expériences professionnelles. L'étude qualitative exploratoire, de type humaniste et centrée sur la personne, s'inscrit dans une perspective phénoménologique, conçue comme une démarche inductive à partir de Meyor (2005) et Ntebutse & Croyère (2016). La démarche présente le regard que porte la personne concernée sur son vécu à travers diverses expériences d’emploi. Ce témoignage a une finalité quadruple, « recherche-action-apprentissage-suggestion », c’est-à-dire d’avoir un impact sur les apprentissages directs de la personne, la sensibilisation de son entourage, ainsi que l'élaboration de propositions pour la communauté et les décideurs politiques, en vue de faciliter l’inclusion à plus grande échelle de personnes ayant des besoins complexes.

Mots-clés :

• Paralysie cérébrale,
• besoins complexes,
• emploi,
• recherche-action-apprentissage-suggestion,
• accompagnement

Abstract

In New Brunswick, the prevalence of disabilities is higher among women and more pronounced among young people (CPMPH, 2022). Despite incentives for inclusion, there is little recognition of the value of people with disabilities in the labor market and in social life (NBACL-ANBIC, 2021). The study presents a 32-year-old woman who is among the 11.2% of women with complex mobility needs and the 10.9% with flexibility difficulties (Morris, Fawcett, & Hughes, 2018), noting that her communication needs are not included in Statistics Canada data. This person pursued university studies, representing 44.7% of people with disabilities who have completed post-secondary education. To complete her training, she needed to develop professional experience. The exploratory qualitative study, which is humanistic and person-centered, is inspired by phenomenology, an inductive approach based on the analysis of experiences lived and described by individuals (Meyor, 2005 ; Ntebutse & Croyere, 2016). The approach presents the perspective of the person concerned on their experiences through various employment situations. This testimony has a fourfold purpose : “ research-action-learning-suggestion,” i.e., to have an impact on the person’s direct learning, to raise awareness among those around them, and to lead to proposals for the community and policy makers with a view to facilitating the wider inclusion of people with complex needs.

Keywords:

• Cerebral palsy,
• complex needs,
• employment,
• research-action-learning-suggestion,
• support

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