Abstracts
Résumé
Cet article propose d’interroger la place accordée aux pragmatèmes dans huit manuels de français adressés à un public d’apprenants migrants en France. La présente recherche part en effet du postulat que cette unité phraséologique, qui se caractérise par son ancrage situationnel et sa valeur pragmatique, semble parfaitement correspondre à un contexte d’enseignement tourné vers une approche fonctionnelle et pragmatique de la langue, où les enseignements devraient être directement réutilisables dans le quotidien des apprenants. Bien que présentant tous une démarche fonctionnelle, les manuels peuvent être répartis en deux catégories, ceux présentant une approche plutôt tournée vers l’alphabétisation et ceux plutôt tournés vers la communication, les premiers présentant moins de pragmatèmes que les seconds. Si certains manuels proposent de nombreux pragmatèmes, ils restent néanmoins limités à quelques actes de parole et situations de communication et ces derniers sont majoritairement présentés de manière décontextualisée.
Mots-clés :
- Pragmatème,
- didactique,
- manuel,
- migration
Abstract
This article examines how pragmatemes are treated in eight French language textbooks designed for migrant learners in France. It proceeds from the assumption that this phraseological unit — characterized by its situational anchoring and pragmatic function – is particularly well suited to teaching contexts that favor a functional and pragmatic approach to language, one in which what is taught should be directly transferable to learners’ everyday lives. The results indicate that although all eight textbooks adopt a functional approach, they fall into two broad categories: those primarily geared toward literacy development and those more focused on communication, with the former featuring fewer pragmatemes than the latter. Furthermore, even in textbooks where pragmatemes appear in significant numbers, they remain confined to a limited set of speech acts and communicative situations and are for the most part presented in a decontextualized way.
Keywords:
- Pragmateme,
- Language pedagogy,
- Textbook,
- Migration
Appendices
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