Abstracts
Résumé
L’article aborde les processus de construction des connaissances ainsi que les inégalités épistémologiques et politiques générées autour de la migration. Il remet en question les récits hégémoniques qui construisent une histoire unique et simplifient les expériences migratoires, renforçant ainsi les inégalités sociales, épistémologiques et ontologiques. Il explore le rôle que le champ scientifique et ses institutions peuvent jouer dans la décolonisation des connaissances et, plus particulièrement, le rôle du travail social en tant que promoteur d’une conscience critique du racisme et de la discrimination. À cette fin, nous partageons quelques réflexions issues des espaces de collaboration avec différentes entités et associations au sein du collectif Saberes migrantes (Barcelone, Espagne), qui nous amènent à nous interroger sur le rôle des institution universitaires dans les processus de décolonisation de la connaissance.
Mots-clés :
- migrations,
- inégalités épistémologiques,
- pratiques collaboratives,
- décolonisation des connaissances,
- Barcelone
Abstract
The article addresses the processes of knowledge construction and the epistemological and political inequalities generated around migration. It questions the hegemonic narratives that construct a single history and simplify migration experiences, reinforcing social, epistemological and ontological inequalities. It explores the role that academia and its institutions can play in the decolonization of knowledge and, specifically, the role of Social Work as a promoter of a critical awareness about racism and discrimination. o this end, we share some reflections that have arisen from collaborative spaces with different entities and associations within the framework of Saberes Migrantes (Barcelona, Spain) collective that challenge us about the role of academia in the processes of decolonization of knowledge.
Keywords:
- migrations,
- epistemological inequalities,
- collaborative practices,
- decolonization of knowledge,
- Barcelona
Resumen
El artículo aborda los procesos de construcción de conocimiento y las desigualdades epistemológicas y políticas generadas alrededor de las migraciones. Cuestiona las narrativas hegemónicas que construyen una historia única y simplifican las experiencias migratorias, reforzando desigualdades sociales, epistemológicas y ontológicas. Explora el papel que pueden jugar la academia y sus instituciones en la descolonización del conocimiento y, específicamente, el rol del trabajo social como promotor de una conciencia crítica sobre el racismo y la discriminación. Para ello compartimos algunas reflexiones surgidas a partir de los espacios colaborativos con diferentes entidades y asociaciones en el marco del colectivo Saberes Migrantes (Barcelona, España) que nos llevan a pensar acerca del papel de la academia en los procesos de descolonización del conocimiento.
Palabras clave:
- migraciones,
- desigualdades epistemológicas,
- prácticas colaborativas,
- descolonización del conocimiento,
- Barcelona
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