Abstracts
Résumé
Le confinement, à la suite de la COVID-19, a généré des situations qui ont affecté la qualité de vie des populations étudiantes du Québec, mais celle des étudiant.e.s internationaux.les (EI) reste encore mal connue. Cette étude qualitative vise à cerner l’expérience du confinement et ses répercussions sur la qualité de vie des EI fréquentant des universités québécoises. Quarante entrevues semi-structurées ont été menées auprès d’EI, hommes et femmes, provenant de France et d’autres pays. L’analyse des thèmes retenus (configurations résidentielles, santé physique et psychologique, activités sportives, vie religieuse, alimentation et consommation d’alcool et autres substances) montre des répercussions positives et négatives et permet de cerner les stratégies d’adaptation.
Mots-clés :
- COVID-19,
- confinement,
- étudiant.e.s internationaux.les,
- qualité de vie,
- adaptation
Abstract
Lockdown, following COVID-19, has generated situations that have affected the quality of life of student populations in Quebec, but that of international students (IS) remains poorly understood. This qualitative study aims to identify the experience of lockdown and its repercussions on the quality of life of IEs attending Quebec universities. Forty semi-structured interviews were conducted with male and female IEs from France and other countries. Analysis of the selected themes (residential configurations, physical and psychological health, sports activities, religious life, diet and consumption of alcohol and other substances) shows both positive and negative repercussions, and identifies coping strategies.
Keywords:
- COVID-19,
- lockdown,
- international students,
- quality of life,
- adaptation
Appendices
Bibliographie
- Al-Oraibi, A., Fothergill, L., Yildirim, M., Knight, H., Carlisle, S., O’Connor, M., Briggs, L., Morling, J. R., Corner, J., Ball, J. K., Denning, C., Vedhara, K. et Blake, H. (2022). Exploring the Psychological Impacts of COVID-19 Social restrictions on international university students : A qualitative study. International Journal of Environment Research and Public Health, 19(7631). https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC9266157/pdf/ijerph-19-07631.pdf.
- Andrieu, B. (2012). L’autosanté. Vers une médecine réflexive. Paris : Armand Colin.
- Bernet, M., Pagé, G., Diouf, S., Lévesque, C., Godin, J., Dubois, P., Carrier, É., Turcotte, S., Côté, J. et Flynn, C. (2022). Expérience des communautés étudiantes québécoises durant la première vague de COVID-19 : rendre visibles les difficultés rencontrées par les étudiant·es issu·es de différents groupes sociaux. Lien social et Politiques, 88, 43-65.
- Bérubé, F., Bourassa-Dansereau, C., Frozzini, J., Gélinas-Proulx, A. et Rugira, J.-M. (2018). Les étudiants internationaux dans le réseau des universités du Québec : Pour une meilleure connaissance des interactions en contexte interculturel. Rapport de recherche, UQ. https://constellation.uqac.ca/id/eprint/7827/1/2_rapport-oi-final.pdf
- Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. et Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it : Rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227), 912-920.
- Calvo, D. M., Cairns, D., Franca, T. et De Azevedo, L. F. (2022). There was no freedom to leave’: Global south international students in Portugal during the COVID-19 pandemic. Policy Futures in Education, 20(4), 382-401.
- CAPRES (2019). Défis et obstacles rencontrés par les étudiants internationaux au cégep et à l’université. https://www.capres.ca/dossiers/etudiants-internationaux/defis-et-obstacles-rencontres-par-les-etudiants-internationaux-au-cegep-et-a-luniversite-enjeu/.
- CISMSC (2022). Les effets de la COVID-19 sur la population étudiante au niveau postsecondaire. https://campusmentalhealth.ca/wp-content/uploads/2021/12/CICMH_COVID-19-Impact-Infographic_8.5x14_FR-v2.pdf.
- English, A. S., Yang, Y., Marshall, R. et Nam, B. H. (2022). Social support for international students who faced emotional challenges midst Wuhan’s 76-day lockdown during early stage of the COVID-19 pandemic. International Journal of Intercultural Relations, 87, 1-12.
- Firang, D. (2020). The impact of COVID-19 pandemic on international students in Canada. International Social Work, 63(6), 820-824.
- Firang, D. et Mensah, J. (2021). Exploring the effects of the COVID-19 pandemic on international students and universities in Canada. Journal of International Students, 12(1), 1-18.
- Frozzini, J. (2020). L’articulation des niveaux organisationnels lors des interactions des étudiants internationaux : État de la situation dans diverses régions du Québec (Canada). Alterstice, 9(2), 13-20.
- Frozzini, J. et Tremblay, E. (2020). Le vécu des étudiants internationaux dans une région éloignée du Québec : interactions et resocialisation, le cas de l’UQAC. Alterstice, 9(2), 34-48.
- Frozzini, J., Lévy, J. J., Côté, D., Dubé, J., Bérubé, F., Andjari Toukara, A. et Bernard, G. (2023a). Les usages sociaux des technologies de l’information et de communication chez les étudiant·es internationaux en période de confinement lié à la COVID-19 au Québec. Communiquer, 36. https://journals.openedition.org/communiquer/10418
- Frozzini, J., Lévy, J. J., Côté, D. et Bérubé, F. (2023b). Usages académiques des TIC et qualité de vie des étudiant·es internationaux·ales résident au Québec pendant le confinement COVID-19. Revue des sciences de l’éducation (sous presse).
- Garg, A. K. (2021). A study of Covid-19 effects on international students in Canada. Abhigyan, 39(2), 37-48.
- Hari, A., Nardon, L. et Zhang, H. (2021). A transnational lens into international student experiences of the COVID-19 pandemic. Global networks, 23(1), 14-30.
- Iftikhar, S., Perceval, G., Fu, Y., Zhou, C. et Cao, Y. (2022). Prevalence of mental health problems among stranded international students during the COVID-19 pandemic. BMC Psychology, 10(1). https://bmcpsychology.biomedcentral.com/articles/10.1186/s40359-022-00917-2.
- INESSS (2020). COVID-19 et les effets du contexte de la pandémie sur la santé mentale et mesures à mettre en place pour contrer ces effets. https://www.inesss.qc.ca/fileadmin/doc/INESSS/COVID-19/COVID19_Sante_mentale-population.pdf.
- Kerr, R. (2022). A second « pandemic » : How COVID-19 has impacted international Student mental health in North Carolina. https://digitalcollections.sit.edu/capstones/3262.
- Lai, A. Y.-K., Sit, S. M.-M., Lam, S. K.-K., Choi, A. C-M., Yiu, D. Y.-S., Lai, T. T-K., Ip, M. S.-M. et Lam, T.-H. (2021). A phenomenological study on the positive and negative experiences of Chinese international university students from Hong Kong studying in the U.K. and U.S. in the early stage of the COVID-19 Pandemic. Frontiers in Psychiatry, 12. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8710467/.
- Maleku, A., Kim, Y. K., Kirsh, J., Um, M.Y., Haran, H., Yu, M. et Moon, S.S. (2021). The hidden minority : Discrimination and mental health among international students in the US during the COVID-19 pandemic. Health and Social Care in the Community, 30(5), e2419-e2432.
- Mengin, A., Allé, M. C., Rolling, J., Ligier, F., Schroder, C., Lalanne, L., Berna, F., Jardri, R., Vaiva, G., Geoffroy, P. A., Brunault, P., Thibaut, F., Chevance, A. et Giersch, A. (2020). Conséquences psychopathologiques du confinement. L’Encéphale, 46(3), S43-S52.
- Pappa, S., Yada, T. et Perälä-Littunen, S. (2020). International master’s degree students’ well-being at a Finnish university during COVID-19. Open Education Studies, 2, 240-251.
- Peng, P., Hao, Y., Liu, Y., Chen, C., Wang, Y., Yang, Q., Wang, X., Li, M., Wang, Y., He, L., Wang, Q., Ma, Y., He, H., Zhou, Y., Wu, Q. et Liu, T. (2023). The prevalence and risk of mental problems in medical students during COVID-19 pandemic : A systematic and meta-Analysis. Journal of Affective disorders, 31, 167-181.
- Rajkumar, R. P. (2020). COVID-19 and mental health : A review of the existing literature. Asian Journal of Psychiatry, 52.
- Rashid, T. et Di Genova, L. (2022). La santé mentale des étudiants sur les campus canadiens : Les effets persistants de la COVID-19. Perspectives issues des responsables des affaires étudiantes et des spécialistes de la santé mentale sur les campus. Commission de la santé mentale du Canada. https://www.cacuss.ca/files/Docs/CampusMentalHealth-FrenchReport.pdf
- Saldaña, J. (2016). The coding manual for qualitative researchers. Boston : SAGE Publications.
- Smith, S. A., Flowers, P. et Larkin, M. (2009). Interpretative Phenomenological Analysis : Theory, Method and Research. Boston : SAGE.
- Statistique Canada. (2011). Définition de étudiants internationaux. https://www150.statcan.gc.ca/n1/pub/81-004-x/2010006/def/intlstudent-etudiantetranger-fra.htm.
- Wang, F., Zhang, L., Ding, L., Wang, L. et Deng, Y. (2022). Fear of COVID-19 among college students : A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Public Health, 9. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC8921101/.
- WHO (2012). WHOQOL: Measuring quality of life. https://www.who.int/tools/whoqol
10.7202/1090980ar