La pédagogie queer : un état des lieux Queer pedagogy: An overview La pedagogía queer: situación actual

Résumé

Depuis le militantisme queer datant de la crise du sida dans les années 1980, l’expérience queer a été étudiée travers les théories queer (TQ). Flexibles et critiques, elles s’intègrent à plusieurs domaines scientifiques, incluant celui de l’éducation. À l’aide d’une recension narrative de la littérature, nous souhaitons lier les TQ et la pédagogie pour étudier la pédagogie queer (PQ). Notre recherche exploratoire tente de définir la PQ, à comprendre les différentes conceptions y étant liées et ses applications concrètes. De plus, notre projet permet de catégoriser la mise en oeuvre de la PQ en deux compétences distinctes, soit l’analyse et l’action queer, tout en soulignant les défis d’application qui y sont liées, notamment l’inconfort qu’elles peuvent causer en milieu institutionnel.

Mots-clés :

• queer,
• pédagogie,
• cis-hétéronormativité,
• recension narrative de la littérature,
• pédagogie critique

Abstract

Beginning with the queer activism dating back to the AIDS crisis of the 1980s, the queer experience has been studied through the lens of queer theories (QT), i.e., flexible and critical theories incorporated into a number of academic fields, including that of education. Using a narrative literature review, we aim to connect QT with the field of pedagogy in order to study queer pedagogy (QP). This exploratory research aims to define QP and grasp its practical applications and various related concepts. Additionally, our project allows us to categorize the implementation of QP into two distinct competencies, those of queer action and queer analysis, while highlighting their implementation barriers, such as the discomfort they may cause in an institutional setting.

Keywords:

• queer,
• pedagogy,
• cis-heteronormativity,
• narrative literature review,
• critical pedagogy

Resumen

Desde el activismo queer que emergió durante la crisis del VIH/sida en los años 80, la experiencia queer ha sido objeto de estudio a través de las teorías queer (TQ). Estas teorías, de carácter flexible y crítico, estas teorías queer han logrado insertarse en múltiples disciplinas científicas, entre ellas la educación. Mediante una revisión narrativa de la literatura, este trabajo busca establecer un vínculo entre las TQ y la pedagogía, con el fin de analizar lo que se ha denominado pedagogía queer (PQ). Nuestra investigación exploratoria se propone definir qué es la PQ, comprender las distintas interpretaciones que se le atribuyen y examinar sus formas concretas de aplicación. Asimismo, el estudio permite categorizar su implementación en dos competencias diferenciadas: el análisis queer y la acción queer, al tiempo que pone de relieve los retos que implica su puesta en práctica, especialmente el malestar que puede generar en contextos institucionales.

Palabras clave:

• queer,
• pedagogía,
• cisheteronormatividad,
• revisión narrativa de la literatura,
• pedagogía crítica