Abstracts
Abstract
This piece is an auto-biographical reflection on my year-long experience creating a new course called Oral Interpretations and Expressions. Teaching the course allowed me to find an authenticity and identity in my work, which had been eluding me as I conformed to administrative norms in education. Through the practice of story-telling in spoken word poetry, my students and I found healing and transformation. This note invites the reader to consider how story-telling might be used in their own teaching spaces to empower a deeper connection to authenticity within themselves and their students.
Keywords:
- story-telling narrative,
- authenticity,
- secondary school,
- teaching,
- poetry,
- spoken word,
- oral traditions,
- reflexive teaching
Résumé
Cet article expose les réflexions tirées de l’expérience vécue lors de la création d’un nouveau cours intitulé Oral Interpretations and Expressions. Enseigner ce cours m’a permis d’accéder à une forme d’authenticité et d’identité qui m’échappait dans ma vie professionnelle lorsque que je me conformais aux normes administratives en éducation. Grâce à la communication narrative sous la forme de poésie parlée, mes étudiants et moi avons découvert la guérison et la transformation. Cette note encourage le lecteur à évaluer de quelle manière la communication narrative peut être utilisée dans leur pratique enseignante pour permettre une connexion plus profonde à l’authenticité, en eux et chez leurs étudiants.
Mots-clés :
- communication narrative,
- authenticité,
- école secondaire,
- enseignement,
- poésie,
- spoken word,
- traditions orales,
- enseignement réflexif