FINDING AUTHENTICITY THROUGH STORYTELLING: REFLECTIONS FROM A HIGH SCHOOL CLASSROOM ACCÉDER À L’AUTHENTICITÉ PAR LA COMMUNICATION NARRATIVE : RÉFLEXIONS D’UNE CLASSE AU SECONDAIRE

Abstract

This piece is an auto-biographical reflection on my year-long experience creating a new course called Oral Interpretations and Expressions. Teaching the course allowed me to find an authenticity and identity in my work, which had been eluding me as I conformed to administrative norms in education. Through the practice of story-telling in spoken word poetry, my students and I found healing and transformation. This note invites the reader to consider how story-telling might be used in their own teaching spaces to empower a deeper connection to authenticity within themselves and their students.

Keywords:

• story-telling narrative,
• authenticity,
• secondary school,
• teaching,
• poetry,
• spoken word,
• oral traditions,
• reflexive teaching

Résumé

Cet article expose les réflexions tirées de l’expérience vécue lors de la création d’un nouveau cours intitulé Oral Interpretations and Expressions. Enseigner ce cours m’a permis d’accéder à une forme d’authenticité et d’identité qui m’échappait dans ma vie professionnelle lorsque que je me conformais aux normes administratives en éducation. Grâce à la communication narrative sous la forme de poésie parlée, mes étudiants et moi avons découvert la guérison et la transformation. Cette note encourage le lecteur à évaluer de quelle manière la communication narrative peut être utilisée dans leur pratique enseignante pour permettre une connexion plus profonde à l’authenticité, en eux et chez leurs étudiants.

Mots-clés :

• communication narrative,
• authenticité,
• école secondaire,
• enseignement,
• poésie,
• spoken word,
• traditions orales,
• enseignement réflexif