Abstracts
Résumé
L’article présente les conclusions sur la place et le rôle de l’émotion dans le mode de pensée de lycéens sur la Shoah / L’article présente une démarche de recherche qui s’intéresse à l’émotion comme facilitateur et / ou obstacle à l’apprentissage de l’histoire par la Shoah et ce dans un contexte muséal.
Mots-clés :
- émotion,
- conscience historique,
- Shoah,
- didactique de l’histoire
Abstract
The article presents the conclusions on the place and role of emotion in the thinking of high school students on the Holocaust/ The article presents a research approach that focuses on emotion as a facilitator and/or obstacle to the learning of history by the Holocaust in a museum context.
Keywords:
- emotion,
- historical consciousness,
- holocaust,
- didactics