Le droit à l’apprentissage tout au long de la vie dans la langue de la minorité

Résumé

La minorité francophone au Canada s’est longtemps battue pour faire valoir son droit à l’éducation, qui est notamment garanti par l’article 23 de la Charte canadienne des droits et libertés. Durant le processus de la modernisation de la Loi sur les langues officielles, le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC) et d’autres leaders des communautés francophones ont proposé et obtenu que l’engagement du gouvernement fédéral envers l’éducation des minorités porte plus largement sur l’apprentissage tout au long de la vie, ce qui inclut l’apprentissage en contextes formel, non formel et informel. C’est donc un nouveau paradigme qui s’impose désormais à cet égard, et pour l’État fédéral et pour les communautés de langue officielle en situation minoritaire.

Mots-clés :

• Droit à l’éducation,
• compétences,
• apprentissage,
• formel,
• non formel

Abstract

Canada’s Francophone minority has fought long to assert its right to education, guaranteed under Section 23 of the Canadian Charter of Rights and Freedoms. During the process of modernizing the Official Languages Act, the Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC) and other leaders of Francophone communities proposed (and received assent) that the commitment of the federal government to minority education should focus more broadly on lifelong learning, which includes learning in formal, non-formal and informal contexts. In this respect, a new paradigm is now required, both for the federal government and for official language minority communities.

Keywords:

• right to education,
• skills,
• learning,
• formal,
• non-formal