Abstracts
Résumé
Cet article s’intéresse à l’influence du leadership scolaire sur l’efficacité de service public de l’établissement scolaire. Dans cette perspective, des méta-analyses stratifiées et une méta-analyse de régression sont réalisées à partir d’un ensemble de 28 études publiées entre 1993 et 2018. Ces méta-analyses mettent en exergue une forte hétérogénéité des résultats des études sélectionnées et montrent que le leadership scolaire n’a que peu d’effet empirique sur l’efficacité de service public de l’établissement scolaire. Elles soulignent cependant que les effets du leadership scolaire sont majorés dans les pays aux pouvoirs de décision majoritairement dévolus aux établissements scolaires.
Mots-clés :
- leadership,
- chef d’établissement,
- efficacité de l’établissement scolaire,
- méta-analyse
Abstract
This article focuses on the influence of school leadership on the effectiveness of the public service provided by schools. In this context, stratified meta-analyses and a meta-regression analysis were carried out based on a series of 28 studies published between 1993 and 2018. The meta-analyses highlight significant heterogeneity of results among the selected studies. They also show that school leadership has little empirical effect on the effectiveness of the public service provided by schools. However, they make it clear that the effects of school leadership are greater in countries where decision-making powers are largely vested in schools.
Keywords:
- leadership,
- school principal,
- schools’ effectiveness,
- meta-analysis
Resumen
El presente artículo aborda la influencia del liderazgo escolar sobre la eficacia del servicio público del centro escolar. Se realizan metaanálisis estratificados y un metaanálisis de regresión sobre un conjunto de 28 estudios publicados entre 1993 y 2018. Estos metaanálisis revelan que los resultados de los estudios seleccionados son muy heterogéneos y muestran que el liderazgo escolar tiene muy pocos efectos empíricos sobre la eficacia del servicio público del centro escolar. Sin embargo también señalan que los efectos del liderazgo escolar se incrementan en aquellos países en los que el poder de decisión les incumbe predominantemente a los centros escolares.
Palabras clave:
- liderazgo,
- dirección de centro,
- eficacia del centro escolar,
- metaanálisis
Appendices
Bibliographie
- Arthuis J., 2005, « LOLF : culte des indicateurs ou culture de la performance ? », Rapport d’information, Fait au nom de la commision des finances, 220 (2004-2005), Sénat.
- Aunga D.A.O., Masare O., 2017, « Effect of leadership styles on teacher’s performance in primary schools of Arusha District Tanzania », International Journal of Educational Policy Research and Review, 4, 4, p. 42-52.
- Baluteau F., 2009, « La division du travail pédagogique dans les établissements secondaires français. Le rôle des chefs d’établissement », Revue de l’association française de sociologie, 4, p. 1-18.
- Barker B., 2007, « The leadership paradox : Can school leaders transform student outcomes ? », School Effectiveness and School Improvement, 18, 1, p. 21-43.
- Bass B.M., 1985, Leadership and performance beyond expectations, New York : London, Free Press; Collier Macmillan, 256 p.
- Bass B.M., Avolio B.J., 1990, « Developing Transformational Leadership : 1992 and Beyond », Journal of European Industrial Training, 14, 5.
- Bellibas M.S., Liu Y., 2018, « The effects of principals’ perceived instructional and distributed leadership practices on their perceptions of school climate », International Journal of Leadership in Education, 21, 2, p. 226-244.
- Bennis W.G., Nanus B., 1985a, Diriger. Les secrets des meilleurs leaders, Paris, InterÉditions.
- Bennis W.G., Nanus B., 1985b, Leaders : the strategies for taking charge, Harper & Row, 244 p.
- Bolden R., 2004, « What is Leadership ? », Leadership South West Research Report 1, University of Exeter, Centre for Leadership Studies.
- Bossert S.T., Dwyer D.C., Rowan B., Lee G.V., 1982, « The Instructional Management Role of the Principal », Educational Administration Quarterly, 18, 3, p. 34-64.
- Bouvier A., 2015, « Le management pédagogique de proximité », Administration & Éducation, 3, 147, p. 79-86.
- Brassard A., Lapointe P., 2018, « Le leadership associé à l’exercice de la fonction de dirigeant d’une organisation : de quoi s’agit-il ? », Éducation et francophonie, 46, 1, p. 11-32.
- Brookover W.B., Schweitzer J.H., Schneider J.M., Beady C.H., Flood P.K., Wisenbaker J.M., 1978, « Elementary School Social Climate and School Achievement », American Educational Research Journal, 15, 2, p. 301-318.
- Brown R.S., Claudet J.G., Olivarez A., 2003, « Investigating Organizational Dimensions of Middle School Curricular Leadership : Linkages to School Effectiveness », RMLE Online, 26, 1, p. 1-13.
- Burns J.M., 1978, Leadership, New York, Harper & Row.
- Chen Y.-G., Cheng J.-N., Sato M., 2016, « Effects of School Principals’ Leadership Behaviors : A Comparison between Taiwan and Japan », Educational Sciences : Theory & Practice, 17, 1.
- Cheng Y.C., 1994, « Principal’s Leadership as a Critical Factor for School Performance : Evidence from Multi-Levels of Primary Schools », School Effectiveness and School Improvement, 5, 3, p. 299-317.
- Condette J.-F., 2015, « Mise en perspective. Entre sacerdoce éducatif et promotion de carrière. Les personnels de direction, leurs caractéristiques, leurs missions », dans Condette J.-F. (dir.), Les chefs d’établissement : diriger une institution scolaire ou universitaire (XVIIe-XXe siècle), Rennes, Presses Universitaires de Rennes (Histoire), p. 7-62.
- Cornu G., Malinvaud P., Cornu M., Goré M., Lequette Y., 2013, Vocabulaire juridique, Paris, Presses Universitaires de France (Quadrige).
- Dutercq Y., 2005, « Les chefs d’établissement entre rationalisation moderniste, contraintes culturelles et désir de justice », Politiques et management public, 23, 1, p. 125-134.
- Dutercq Y., 2015, « Les modèles contemporains de légitimité des chefs d’établissement français », Recherche & formation, 78, p. 35-50.
- Edmonds R., 1979, « Effective Schools fot the Urban Poor », Educational Leadership, 37, p. 15-24.
- Feyfant A., 2017, « À la recherche de l’autonomie des établissements », Dossier de veille de l’IFÉ, 118, p. 1-24.
- Greenwood R., Suddaby R., 2006, « Institutional Entreneurship in Mature Fields : The Big Five Accounting Firms », Academy of Management Journal, 49, 1, p. 27-48.
- Hallinger P., Murphy J., 1985, « Assessing the Instructional Management Behavior of Principals », The Elementary School Journal, 86, 2, p. 217-247.
- Hameiri L., Nir A., 2016, « Perceived uncertainty and organizational health in public schools : The mediating effect of school principals’ transformational leadership style », International Journal of Educational Management, 30, 6, p. 771-790.
- Harris A., 2008, « Distributed leadership : according to the evidence » Harris A. (dir.), Journal of Educational Administration, 46, 2, p. 172-188.
- Hulpia H., Devos G., Rosseel Y., 2009, « The relationship between the perception of distributed leadership in secondary schools and teachers’ and teacher leaders’ job satisfaction and organizational commitment », School Effectiveness and School Improvement, 20, 3, p. 291-317.
- Krüger M., Scheerens J., 2012, « Conceptual Perspectives on School Leadership », dans Scheerens J. (dir.), School Leadership Effects Revisited, Dordrecht, Springer Netherlands, p. 1-30.
- Laroche P., 2015, La méta-analyse : méthodes et applications en sciences sociales, Louvain-la-Neuve, De Boeck Supérieur (Méthodes & Recherches - Management), 221 p.
- Leithwood K., 1994, « Leadership for School Restructuring », Educational Administration Quarterly, 30, 4, p. 498-518.
- Leithwood K., Jantzi D., 2000, « The effects of transformational leadership on organizational conditions and student engagement with school », Journal of Educational Administration, 38, 2, p. 112-129.
- Leithwood K., Jantzi D., 2006, « Transformational school leadership for large-scale reform : Effects on students, teachers, and their classroom practices », School Effectiveness and School Improvement, 17, 2, p. 201-227.
- Leithwood K., Seashore Louis K., Anderson S., Wahlstrom K., 2004, « How leadership influences student learning », Minneapolis, Toronto, New York, The Wallace Foundation.
- Leithwood K., Tomlinson D., Genge M., 1996, « Transformational School Leadership », dans International Handbook of Educational Leadership and Administration, Dordrecht, Netherlands, Springer, p. 785-840.
- Lelièvre C., 1997, Histoire des institutions scolaires : 1789 - 1989, Paris, Nathan (Repères pédagogiques), 238 p.
- Lipsey M.W., Wilson D.B., 2001, Practical meta-analysis, Thousand Oaks, Calif, Sage Publications (Applied social research methods series), 247 p.
- Marks H.M., Printy S.M., 2003, « Principal Leadership and School Performance : An Integration of Transformational and Instructional Leadership », Educational Administration Quarterly, 39, 3, p. 370-397.
- Maroy C., 2008, « Vers une régulation post-bureaucratique des systèmes d’enseignement en Europe ? », Sociologie et sociétés, 40, 1, p. 31-55.
- Mons N., 2006, « Décentralisation : y a-t-il une exception française ? », La Revue de l’inspection générale, Existe-t-il un modèle éducatif français ?, 3, p. 108-115.
- Northouse P.G., 1997, Leadership : theory and practice, Thousand Oaks, Calif, Sage Publications, 274 p.
- OCDE, 2007, PISA 2006 : Les compétences en sciences, un atout pour réussir — Volume 1 — Analyse des résultats, OCDE.
- Oliver C., 1991, « Strategic Responses to Institutional Processes », Academy of Management Review, 16, 1, p. 145-179.
- Petit V.C., 2013, Leadership : l’art et la science de la direction d’entreprise, Montreuil, Pearson (Management en action).
- Piot L., Kelchtermans G., 2014, « Le leadership dans les organisations scolaires contemporaines : leçons tirées de la revue de la littérature anglo-saxonne », dans Encadrement et leadership : Nouvelles pratiques en éducation et formation, De Boeck Supérieur (Perspectives en éducation & formation), p. 21-37.
- Pounder D.G., Ogawa R.T., Adams E.A., 1995, « Leadership as an Organization-Wide Phenomena : Its Impact on School Performance », Educational Administration Quarterly, 31, 4, p. 564-588.
- Richmon M.J., Allison D.J., 2003, « Toward a Conceptual Framework for Leadership Inquiry », Educational Management & Administration, 31, 1, p. 31-50.
- Rutter M., Maughan B., Mortimore P., Ouston J., Smith A., 1979, Fifteen Thousand Hours : Secondary Schools and Their Effects on Children, Cambridge, Harvard University Press, 285 p.
- Scheerens J., Maslowski R., 2008, « Autonomie des établissements scolaires : des moyens à la recherche d’un objectif ? », Revue française de pédagogie, 164, p. 27-36.
- Schmauch C., 2011, « Le leadership distribué : enjeux et mise en oeuvre », dans Leadership et management : être leader, ça s’apprend !, Bruxelles, De Boeck, p. 64-71.
- Snyder J., Ebmeier H., 1992, « Empirical linkages among principal behaviors and intermediate outcomes : Implications for principal evaluation », Peabody Journal of Education, 68, 1, p. 75-107.
- Spillane J.P., Halverson R., Diamond J.B., 2004, « Towards a theory of leadership practice : a distributed perspective », Journal of Curriculum Studies, 36, 1, p. 3-34.
- Teddlie C., Stringfield S., 1985, « A differential Analysis of Effectiveness in Middle and Low Socioeconomic Status Schools », The Jurnal of Classroom Interaction, 20, 2, p. 38-44.
- Washington M., Boal K.B., Davis J.N., 2008, « Institutional Leadership : Past, Present, and Future », dans The Sage Handbook of Organizational Institutionalism, London, United Kingdom, Sage Publications, p. 721-736.
- West A., 2003, « Comparer les systèmes éducatifs : débats et problèmes méthodologiques », dans Stratégies de la comparaison internationale, CNRS Éditions (CNRS Sociologie), p. 199-214.
- Witziers B., Bosker R.J., Krüger M.L., 2003, « Educational Leadership and Student Achievement : The Elusive Search for an Association », Educational Administration Quarterly, 39, 3, p. 398-425.
- Yukl G., 1999, « An Evaluative Essay on Current Conceptions of Effective Leadership », European Journal of Work and Organizational Psychology, 8, 1, p. 33-48.
- Zukin, S., DiMaggio, P.J. (dirs.), 1990, Structures of capital : the social organization of the economy, Cambridge, Cambridge University Press, 449 p.
10.7202/1047133ar