L’hybridation pédagogique à l’université marocaine face aux différents profils et besoins des personnes étudiantes : place à la différenciation et à l’évaluation Pedagogical hybridization at Moroccan universities in response to diverse student profiles and needs: Toward differentiation and assessment O ensino híbrido na universidade marroquina diante dos diferentes perfis e necessidades das pessoas estudantes: espaço para a diferenciação e a avaliação

Résumé

Notre étude, basée sur le modèle ADDIE, vise à analyser les besoins de la population étudiante marocaine pour l’intégration de l’apprentissage hybride dans leur processus éducatif. Une enquête en ligne a été réalisée afin de recueillir un large éventail de réponses. Les résultats révèlent des différences selon les spécialités (sciences humaines, sciences et technologies, gestion) et confirment les hypothèses initiales. Des corrélations statistiques montrent des liens entre les caractéristiques des personnes étudiantes et leur niveau de compétences numériques. Ces conclusions suggèrent l›adoption d›une pédagogie différenciée dans l›enseignement hybride, basée sur l’utilisation des plateformes d’apprentissage, pour mieux répondre aux besoins des apprenantes et des apprenants.

Mots-clés :

• analyse des besoins,
• différenciation,
• enseignement supérieur,
• étudiants marocains,
• hybridation pédagogique

Abstract

Our study, based on the ADDIE model, aims to analyze the needs of Moroccan students for integrating hybrid learning into their educational process. An online survey was conducted to gather a broad range of responses. The results reveal differences according to specialties (humanities, sciences and technologies, and management) and confirm the initial hypotheses. Statistical correlations show links between student characteristics and their level of digital skills. These findings suggest adopting a differentiated pedagogy in hybrid teaching, based on the use of learning platforms, to better meet learners’ needs.

Keywords:

• differentiation,
• higher education,
• hybridization,
• Moroccan students,
• needs analysis

Resumo

O nosso estudo, baseado no modelo ADDIE, visa analisar as necessidades da população estudantil marroquina para a integração da aprendizagem híbrida no seu processo educativo. Foi realizado um inquérito em linha a fim de recolher um vasto conjunto de respostas. Os resultados revelam diferenças de acordo com as especialidades (ciências humanas, ciências e tecnologias, gestão) e confirmam as hipóteses iniciais. As correlações estatísticas mostram ligações entre as características dos estudantes e o seu nível de competências digitais. Estas conclusões sugerem a adopção de uma pedagogia diferenciada no ensino híbrido, baseada na utilização de plataformas de aprendizagem, para melhor responder às necessidades das aprendentes e dos aprendentes.

Palavras chaves:

• análise das necessidades,
• diferenciação,
• ensino híbrido,
• ensino superior,
• estudantes marroquinos