Défis associés à l’élaboration d’une autoformation numérique pour apprendre à enseigner la syntaxe et la ponctuation

Résumé

L’accès à des formations de qualité en éducation est parfois restreint pour des raisons financières ou logistiques. La multiplication des outils numériques facilite toutefois l’accès à de meilleures formations à distance. Dans le cadre d’une recherche-action-développement, notre équipe a co-élaboré une autoformation numérique asynchrone pour enseigner la syntaxe et la ponctuation. Suivant l’axe de développement portant sur l’équité et l’accessibilité dans les environnements d’apprentissage numérique, cet essai réflexif présente le processus de création de cette autoformation numérique, ainsi que les défis et les opportunités qui ont surgi.

Abstract

Access to quality professional training in education is sometimes limited for financial or logistical reasons. However, the proliferation of digital tools is facilitating access to better distance learning. As part of an action research and development project, our team co-developed an asynchronous digital self-training program to teach syntax and punctuation. In line with the subtheme on equity and accessibility in digital learning environments, this reflective piece presents the process of creating this digital self-training program, as well as the challenges and affordances that arose.

Keywords:

• digital tools