Quality Education in Singapore: Bridging Teacher Leadership with Teacher Wellbeing Éducation de qualité à Singapour : intégrer le leadership enseignant au bien-être des enseignants

Abstract

Although there is a growing body of research on teachers’ wellbeing, research on the relationship between teacher wellbeing and leadership roles in educational contexts is limited. Improved teacher wellbeing encourages teachers to engage in leadership roles, which affects student outcomes. This article discusses the dynamic symbiotic relationship between teacher leadership and teacher wellbeing. It posits that optimizing teacher wellbeing will increase teachers’ willingness and ability to take on more formal and informal leadership positions in schools for a sustained period. Utilizing human capital theory to illustrate the importance of investing in teachers’ physical, emotional, and cognitive states, this article proposes a “CEP Power-Up” decentralized-intentional approach encompassing four strategies to enhance schoollevel teacher wellbeing, leading to an uptake of leadership positions in Singapore schools.

Keywords:

• teacher wellbeing,
• teacher leadership,
• human capital theory,
• Singapore

Résumé

Bien qu’il existe un nombre croissant de recherches sur le bien-être des enseignants, les études sur la relation entre ce bien-être et les rôles de leadership en milieu éducatif sont limitées. Pourtant, l’amélioration du bien-être des enseignants encourage ceuxci à assumer des rôles de leadership, avec une incidence positive sur les résultats des élèves. Cet article traite de la relation symbiotique dynamique entre le bien-être des enseignants et leur leadership. Il postule que l’optimisation du bien-être des enseignants augmentera leur volonté et leur capacité à assumer davantage de postes de leadership formels et informels dans les écoles pour une période prolongée. Cet article s’appuie sur la théorie du capital humain pour illustrer l’importance d’investir dans les états physiques, émotionnels et cognitifs des enseignants. À ce titre, il propose une approche décentralisée et intentionnelle, « CEP Power-Up », qui comprend quatre stratégies visant à améliorer le bien-être des enseignants au niveau scolaire. Cette approche devrait mener à une plus grande volonté de la part de ceux-ci à assumer des postes de leadership dans les écoles de Singapour.

Mots-clés :

• bien-être des enseignants,
• leadership enseignant,
• théorie du capital humain,
• Singapour