Participating—or Being Part of an Organizational Change: Narratives of Participation Related to School Closures to Reduce School Segregation Participer ou faire partie d’une organisation Changement : récits de participation liés à l’école Fermetures pour réduire la ségrégation scolaire

Abstract

The mission of all primary schools includes offering all pupils educational quality and equality. Municipalities struggle with the negative consequences of school segregation, and some local councils decide to implement extensive changes in their school organization to offer all pupils equal opportunities. This study analyzes the experiences of staff and students when a local council implemented organizational changes to reduce the negative consequences of school segregation. A narrative analysis of documentation from the education authority and interviews with pupils and school staff were used to understand the perspectives of staff and pupils. There was strong support from the staff for implementing the changes but also strong criticism of how these changes were carried out. One conclusion is that municipalities implementing similar changes need to plan for the whole process and the participation of pupils and school staff in a systematic way.

Keywords:

• educational quality,
• equality,
• narrative analysis,
• primary school,
• school segregation

Résumé

Toutes les écoles primaires ont pour mission d’offrir à tous leurs élèves un enseignement de qualité qui soit équitable. Les municipalités luttent contre les conséquences négatives de la ségrégation scolaire et certains conseils locaux ont décidé de mettre en oeuvre des changements importants dans l’organisation de leurs écoles afin d’offrir des chances égales à tous les élèves. Cette étude analyse les points de vue du personnel et des élèves lorsqu’un conseil local a mis en oeuvre des changements organisationnels pour réduire les conséquences négatives de la ségrégation scolaire. Une analyse narrative de documents provenant de l’autorité éducative et d’entretiens avec les élèves et le personnel de l’école a été menée pour comprendre les perspectives du personnel et des élèves. Le personnel a fortement soutenu la mise en oeuvre des changements, mais en même temps il a fortement critiqué la manière dont ces changements ont été effectués. Une conclusion à retenir est que les municipalités qui mettent en oeuvre des changements similaires devraient planifier l’ensemble du processus de manière systématique tout en assurant la participation des élèves et du personnel de l’école dans cette planification.

Mots-clés :

• qualité de l’éducation,
• égalité,
• analyse narrative,
• école primaire,
• ségrégation scolaire