Examining Career Paths of Women in Educational Leadership: The Impact of Age, Gender, Maternity and Parental Leaves Surmonter les obstacles : les femmes dans le leadership éducatif

Abstract

This study delves into the complex dynamics of leadership within Alberta’s K-12 education system, specifically focusing on the relationship between age, gender, maternity and parental leaves and women’s career progression. Using an explanatory mixed-method approach, comprising a survey of 416 educational leaders and two focus groups of 20 women in leadership roles, this research uncovers age and gender disparities in career advancement in the education system, highlighting that women often enter some leadership roles at an older age than men. Recommendations from this inquiry include a reevaluation of maternity/parental/family leave policies in schools, aligning them with principles of equitable career progression and a call for robust equity, diversity, and inclusion (EDI) policies and training at all levels of leadership and in the recruitment process.

Keywords:

• gender disparities,
• educational leadership,
• career progression,
• maternity leave,
• K-12 education

Résumé

Cette étude se penche sur la dynamique complexe du leadership au sein du système éducatif de la maternelle à la 12e année en Alberta, en se concentrant sur la relation entre l’âge, le sexe, le congé de maternité et le congé parental, et la progression de la carrière des femmes. À l’aide d’une approche par méthodes mixtes explicatives comprenant une enquête auprès de 416 responsables éducatifs et deux groupes de discussion composés de 20 femmes occupant des postes de direction, cette recherche met en lumière les disparités d’âge et de sexe dans l’avancement professionnel au sein du système éducatif, en soulignant que les femmes accèdent souvent à certains postes de direction à un âge plus avancé que les hommes. Les recommandations issues de cette enquête comprennent une réévaluation des politiques de congés de maternité et de congés parentaux et familiaux dans les écoles afin de les aligner sur les principes d’une progression de carrière équitable, ainsi qu’un appel en faveur de politiques et de formations solides en matière d’équité, de diversité et d’inclusion (EDI) à tous les niveaux de direction et dans le cadre du processus de recrutement.

Mots-clés :

• disparités entre les sexes,
• leadership éducationnel,
• développement de carrière,
• congé de maternité,
• enseignement primaire et secondaire