Abstracts
Résumé
L’évaluation de la formation des inspecteurs de l’enseignement cherche à répondre à une double interrogation sur la valeur de la formation et sur les compétences des inspecteurs dans un système éducatif à la recherche d’efficacité et de qualité. Ses référents sont les importantes missions de ces managers et les objectifs du plan de formation en vigueur. Les modèles théoriques visés sont l’évaluation génératrice de développement professionnel et l’évaluation-conseil.
Les résultats de cette évaluation de formation dont la suggestion principale est le renforcement de la professionnalisation s’adressent aux acteurs de l’éducation et de la formation, notamment aux décideurs et aux formateurs.
Mots-clés :
- Évaluation,
- formation,
- pilotage,
- professionnalisation,
- régulation
Abstract
The benchmark for evaluating the training of education inspectors is the training plan implemented since the start of the 1999-2000 academic year. Beyond the strict application of Kirkpatrick’s model which established a hierarchy and causal links between its four stages, this evaluation revealed others, with different objects and methods of achievement (evaluation of skills, evaluation of training system, self-evaluation, external evaluation). Strengthening professionalization, the main suggestion resulting from this evaluation refers to the evaluation that generates professional development for its purpose and to the evaluation-advice for its implementation.
Keywords:
- Assessment,
- training,
- management,
- professionalization,
- regulation
Appendices
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