Abstracts
Résumé
Cet article rend compte d’une étude de cas portant sur le mémoire que les CPE doivent soutenir lors de leur seconde année de master MEEF. Ce mémoire est emblématique de l’ambition des réformes qui se sont succédé de 1990 à 2013, qui se donnaient pour but d’« universitariser » et de professionnaliser la formation de ces professionnels de l’éducation. L’étude de cas montre que les formateurs se sont efforcés de mettre en place les conditions pour que le mémoire contribue efficacement à la formation des CPE, mais qu’il ne conduit pas systématiquement aux effets escomptés.
Mots-clés :
- Mémoire,
- dispositif de formation,
- professionnels,
- universitaires,
- étudiants,
- stagiaires,
- CPE
Abstract
This paper relates a case study about the research paper that the Principal Educational Advisers must produce cursing the second year of the MEEF master’s degree. This research paper is representative of the ambitiousness of successive reforms from 1990 to 2013, which aimed to strengthen the academic and vocational dimensions of the training of these professionals. This case study shows that trainers endeavored to implement the necessary conditions to allow the research paper to be effective but it doesn’t always have the expected impacts.
Keywords:
- Research Paper,
- Training Program,
- Professional,
- Academic,
- Students,
- Trainees,
- Principal Educational Advisers
Appendices
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