Abstracts
Résumé
Les recherches en éducation discutent de la théorie comme étant un élément à être mis en pratique, mais les théories apprises lors de la formation enseignante tendent à être considérées par les personnes enseignantes et celles en formation comme étant un élément qui concernerait peu ou pas leur réalité professionnelle. À partir d’une perspective critique, nous proposons dans cet article des réflexions sur l’utilité de la théorie pour la pratique en éducation, en nous inspirant des idées fondamentales des théoriciens critiques de l’éducation, bell hooks et Paulo Freire.
Mots-clés :
- éducation,
- formation pratique,
- théorie de l’éducation,
- formation des enseignants
Abstract
Research in education discusses theory as something to be put into practice, but the theories learned during teacher formation tend to be regarded by teachers and teacher candidates as having little or no relevance to their professional reality. From a critical perspective, we propose in this article some reflections on the usefulness of theory for educational practice, drawing on the fundamental ideas of critical education theorists bell hooks and Paulo Freire.
Keywords:
- education,
- practical training,
- educational theory,
- teacher education
Resumen
La investigación en educación discute la teoría como algo que debe ponerse en práctica, pero las teorías aprendidas durante la formación docente tienden a ser consideradas por docentes y futuros docentes como de escasa o nula relevancia para su realidad profesional. Desde una perspectiva crítica, proponemos en este artículo algunas reflexiones sobre la utilidad de la teoría para la práctica educativa, inspirándonos en las ideas fundamentales de los teóricos críticos de la educación bell hooks y Paulo Freire.
Palabras clave:
- educación,
- formación práctica,
- teoría de la educación,
- formación docente