Abstracts
Résumé
Pour réussir à relever les nombreux défis posés par les changements climatiques, l’humanité a besoin d’élargir le champ des possibles et d’entreprendre une profonde transformation sociale et politique en vue de l’atteinte d’une plus grande justice sociale et environnementale. Pour le sociologue et épistémologue Boaventura de Sousa Santos (2016), la justice mondiale ne pourra pas être atteinte sans la poursuite d’une justice cognitive mondiale. Cette dernière doit reconnaitre l’incomplétude de la rationalité moderne occidentale. Cet article effectue un retour sur l’œuvre Épistémologies du Sud (Boaventura De Sousa Santos, 2016) en tentant de mettre en exergue les principaux concepts développés par l’auteur et qui semblent porteurs pour penser une éducation relative aux changements climatiques (ERCC) transformatoire, axée sur la justice écosociale et ouverte à des subjectivités et des expérimentations alternatives.
Mots-clés :
- épistémologie,
- éducation relative aux changements climatiques,
- éducation transformatoire,
- justice sociale,
- justice environnementale
Abstract
To succeed in meeting the many challenges posed by climate change, humanity needs to broaden the scope of possibilities and undertake a profound social and political transformation with a view to achieving greater social and environmental justice. For the sociologist and epistemologist Boaventura de Sousa Santos (2016), global justice cannot be achieved without the pursuit of global cognitive justice. And the latter must recognize the incompleteness of modern Western rationality. Education on climate change, to be truly transformative and bearer of eco-social justice, must, in the same way, be open to alternative subjectivities and experiments. This article reviews the work Epistemologies of the South written by Boaventura De Sousa Santos (2016) by attempting to highlight the main concepts developed by the author and which seem promising for thinking about an Education on climate change with a transformative scope and focused on eco-social justice.
Keywords:
- climate change education,
- social justice,
- environmental justice,
- epistemologie,
- transformative education
Appendices
Bibliographie
- Bookchin, M. (2006). Une société à refaire. Montréal : Écosociété.
- De Sousa Santos, B. (2016). Épistémologies du Sud. Mouvements citoyens et polémique sur la science. Paris : Desclée de Brouwer.
- Larrère, C. et Larrère, R. (2018). Penser et agir avec la nature. Une enquête philosophique. Paris : La découverte.
- Latouche, S. (2014). Renverser nos manières de penser : métanoia pour le temps présent. Paris : Mille et une nuits.
- Leff, E. (2008). Decrecimiento o Desconstrucción de la Economía : Hacia un Mundo Sustentable. Polis, 21, p. 81- 90.
- Löwy, M. (2011). Écosocialisme. L’alternative radicale à la catastrophe écologique capitaliste. Paris : Mille et une nuits.
- Martínez Alier, J. (2009). El Ecologismo de los pobres. Barcelone : Icaria.
- Meira Cartea, P. et González Gaudiano, E. (2016). Les défis éducatifs du changement climatique : La pertinence de la dimension sociale. Éducation relative à l'environnement, 13(2). Consulté sur https://www.researchgate.net/publication/308307627_Les_defis_educatifs_du_changement_climatique_La_pertinence_de_la_dimension_sociale
- Naess, A. (2017). Une écosophie pour la vie : introduction à l'écologie profonde. Paris : Seuil.
- Naoufal, N. (2016). Connexions entre la justice environnementale, l’écologisme populaire et l’écocitoyenneté. [VertigO] La revue électronique en sciences de l’environnement, 16(1). Consulté sur https://www.erudit.org/fr/revues/vertigo/2016-v16-n1-vertigo02678/1037574ar/
- Riechmann, J (2012). El socialismo puede llegar solo en bicicleta. Madrid : Catarata.
- Sadik, Y. et Soussi, S-A (2020). Épistémologies des Suds (dir.). Revue Interventions économiques, 64. Consulté sur https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/9889
- Sauvé, L. (2014). Au cœur des questions socio-écologiques : des savoirs à construire, des compétences à développer. Éducation relative à l'environnement, 11. Consulté sur https://journals.openedition.org/ere/662
- Skolimowski, H. (2017). Filosofía viva. La ecofilosofía como árbol de la vida. Vilaür (Espagne) : Atalanta.
- Spinoza, B. (2011). Ética : demostrada según el orden geométrico. Madrid : Alianza Editorial.
- Taibò Arias, C. (2014). ¿Por qué el decrecimiento ? Madrid : Los libros del lince.
- Ziegler, J. (2008). La Haine de l’Occident. Paris : Albin Michel.