Abstracts
Résumé
La circulation virale constitue une situation inédite à l’échelle d’une génération, voire de plusieurs générations, qui conduit à renouveler le questionnement lié à l’évolution de l’enseignement supérieur. Le présent article propose de revenir sur les évolutions actuelles qui viennent bouleverser l’enseignement supérieur en examinant la réalité de l’injonction à l’innovation à laquelle sont soumis les établissements et les différents acteurs. Sans chercher à dessiner ce que seront les établissements d’enseignement supérieur du futur, il s’agit de proposer des principes tels que la responsabilisation, l’ouverture et la confiance pour soutenir le développement d’un enseignement supérieur inclusif fondé sur la création des conditions d’une agentivité collective pour que chacun, au sein de cette communauté, puisse être reconnu, soutenu, et agir à la fois au bénéfice de son propre développement et au développement collectif.
Mots-clés :
- Enseignement supérieur,
- transformation pédagogique,
- agentivité collective,
- environnement numérique d’apprentissage,
- approche inclusive
Appendices
Bibliographie
- Aumont, B., & Mesnier, P.-A. (1995). L’acte d’apprendre. Paris : L’Harmattan.
- Barr, R.-B., & Tagg, J. (1995). From teaching to learning. A new paradigm for undergraduate education. Change: The magazine of higher learning, 27(6), 12-26. https://doi.org/10.1080/00091383.1995.10544672
- Béchard, J.-P. (2008). Fondements épistémologiques des auteurs clés de la pédagogie de l’enseignement supérieur : une analyse de trois revues 1976-2003. Revue des sciences de l’éducation, 34(3), 537-568.
- Bédard, D., & Béchard, J.-P. (2009). L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier. Dans D. Bédard (Éd.), Innover dans l’enseignement supérieur (pp. 29-43). Paris : Presses universitaires de France.
- Béjean, S., & Monthubert, B. (2015). Pour une société apprenante : propositions pour une stratégie nationale de l’enseignement supérieur. Repéré à https://www.fcu.fr/wp-content/uploads/2015/10/2015_Rapport-STRANES.pdf
- Caisse des Dépôts. (2009). Guide méthodologique de l’université numérique. Repéré à http://www.cpu.fr/wp-content/uploads/2009/05/CDC_Guide_universite_numerique_version_finale_01.pdf
- Commission européenne (2005). Recommandations de la commission du 11 mars 2005 concernant la charte européenne du chercheur et un code de conduite pour le recrutement de chercheurs. Journal officiel de l’Union européenne, 67-75.
- Cros, F. (1997). L’innovation en éducation et en formation. Revue française de pédagogie, 118, 127-156.
- Cros, F. (2019). Éclairage théorique sur le sens et la signification de l’innovation en éducation dans les systèmes de formation : diachronie et synchronie. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 35(2). https://doi.org/10.4000/ripes.2204
- Fernagu-Oudet, S., (2012). Concevoir des environnements de travail capacitants : l’exemple d’un réseau réciproque d’échanges des savoirs. Formation-emploi, (119), 7-27. https://doi.org/10.4000/formationemploi.3684
- Fonds de recherche du Québec. (2020). L’université québécoise du futur. Tendances, enjeux, pistes d’action et recommandations. Québec : Gouvernement du Québec. Repéré à http://www.scientifique-en-chef.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/UduFutur-FRQ-1.pdf
- Giorgini, P. (2016). Au crépuscule des lieux. Habiter ce monde en transition fulgurante. Paris : Bayard.
- Granget, L. (2009). Les universités en quête de prestige dans le grand jeu de la concurrence : le rôle de la communication marketing et l’impact des palmarès. Communication et organisation, (35). https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.793
- Haut Conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur (Hcéres). (s.d.). Des repères historiques. https://www.hceres.fr/fr/histoire/des-reperes-historiques
- Inbar, D. E. (1996). Planifier pour l’innovation en matière d’éducation. Paris : Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture.
- Jacquard, A. (1999, 22 mars). Moi, Albert Jacquard, ministre de l'Éducation, je décrète. L’Humanité. https://www.humanite.fr/moi-albert-jacquard-ministre-de-leducation-je-decrete-203346
- Jullien, F. (1996). Traité de l’efficacité. Paris : Grasset.
- Larouche, C., Savard, D., Héon, L., & Moisset, J.-J. (2016). Analyse typologique des plans stratégiques. Revue canadienne d’enseignement supérieur, 46(3), 18-40.
- Legendre, M.-F. (2004). Cognitivisme et socioconstructivisme. Des fondements théoriques à leur utilisation dans l’élaboration et la mise en oeuvre du nouveau programme de formation. Dans P. Jonnaert, & A. M’Batika (Éds), Les réformes curriculaires : regards croisés (pp. 13-48). Québec : Presses de l’Université du Québec.
- Le Québec économique. (2020). Évolution des effectifs étudiants universitaires, de 1992 à 2018. https://qe.cirano.qc.ca/theme/education-sante/education/effectifs-scolaires/graphique-evolution-effectifs-etudiants-universitaires-1992-a-2018
- Lison, C., Bédard, D., Beaucher, C., & Trudelle, D. (2014). De l’innovation à un modèle de dynamique innovationnelle en enseignement supérieur. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30(1). https://doi.org/10.4000/ripes.771
- Lison, C., & Jutras, F. (2014). Innover à l’université : penser les situations d’enseignement pour soutenir l’apprentissage. Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 30(1). https://doi.org/10.4000/ripes.769
- Maturana, H., & Varela, F. J. (1989). Autonomie et connaissance : essai sur le vivant. Paris : Édition du Seuil.
- Mezirow, J. (2001). Penser son expérience. Lyon : Chronique Sociale.
- Michaut, C., & Romainville, M. (Éds). (2012). Réussite, échec et abandon dans l’enseignement supérieur. Bruxelles : De Boeck.
- Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI). (2018). Enseignement supérieur, recherche, innovation en chiffres. Paris : Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Innovation (MESRI). Repéré à https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Statistiques_et_analyses/14/7/chiffres_cles_ESRI_2018_1027147.pdf
- Mintzberg, H. (1982). Structures et dynamique de l’organisation. Paris : Éditions d’Organisation.
- Monetti, V. (1998). Les trois temps de l’innovation à l’école. Éducation permanente, 143(1), 139-149.
- Morin, E. (2014). Enseigner à vivre. Paris : Actes Sud.
- Musselin, C. (2017). La grande course des universités. Paris : Presses de Sciences Po.
- Ntebutse, J.-G. (2009). Étude phénoménologique de la dynamique de changement chez les professeurs d’université en contexte d’innovations pédagogiques visant la professionnalisation des étudiants (Thèse de doctorat inédite). Université de Sherbrooke, Sherbrooke, Canada.
- Paivandi, S. (2015). Apprendre à l’université. Bruxelles : De Boeck Supérieur.
- Paquelin, D. (sous presse). Espace et accompagnement : une approche holistique des pratiques spatiales. Dans B. Raucent, C. Verzat, & L. Villeneuve (Éds), Accompagner des étudiants. Quels rôles pour l’enseignant? Quels dispositifs? Quelles mises en oeuvre? (2e éd.). Bruxelles : De Boeck Université.
- Paquelin, D. (2020). Innovation dans l’enseignement supérieur : des modèles aux pratiques, quels principes retenir? Enjeux et société, 7(2), 10-41.
- Paquelin, D., & Chantal, M. (2019). Flexibilisation : principes et repères. Guide à l’intention des établissements d’enseignement supérieur. [Rapport d’étude]. Université Laval, hal-03251001,v1.
- Pelletier, P. (2009). L’enseignement supérieur : un milieu sous influences? Dans D. Bédard (Éd.), Innover dans l’enseignement supérieur (pp. 77-92). Paris : Presses universitaires de France.
- Piaget, J. (1969). The psychology of the child. New York, NY : Basic Books.
- Plane, J.-M. (2012). Théorie et management des organisations (3e éd.). Paris : Dunod.
- Plane, J.-M. (2014). Confiance en management ou management de la confiance? Une contribution au développement des organisations. Dans S. Frimousse, J. Igalens, J. Orsoni, & M. Thevenet (Éds), Ressources humaines et responsabilités sociétales. Mélanges en l’honneur de Jean-Marie Peretti (pp. 137-150). Paris : EMS.
- Poteaux, N. (2013). Pédagogie de l’enseignement supérieur en France : état de la question. Distances et médiations des savoirs, (4). https://doi.org/10.4000/dms.403
- Romainville, M. (2006). Introduction. Dans N. Rege Colet, & M. Romainville (Éds), La pratique enseignante en mutation à l'université (pp. 7-13). Bruxelles : De Boeck Supérieur. https://doi-org/10.3917/dbu.colet.2006.01.0007
- Sainsaulieu, R. (1987). Sociologie de l’organisation et de l’entreprise. Paris : Presses de la FNSP/Dalloz.
- Saint-Onge, M. (2014). Moi j’enseigne, mais eux apprennent-ils? Lyon : Chronique Sociale.
- Schumpeter, J. (1942). Capitalisme, socialisme et démocratie. Paris : Payot.
- Sen, A. K. (2010). L’idée de justice (trad. P. Chemla). Paris : Flammarion.
- Vignola, G. (2017). Écocritique, écosystémique et représentation du monde en littérature. Cygne noir, revue d’exploration sémiotique, (5). http://revuecygnenoir.org/numero/article/vignola-ecocritique-ecosemiotique
- Vygotski, L. S. (1997). Pensée et langage (trad. F. Sève, 3e éd.). Paris : La Dispute.
10.7202/029508ar