Abstracts
Résumé
Cette étude vise à décrire les croyances et les perceptions des intervenants de leurs pratiques professionnelles et à examiner la nature des relations entre leurs croyances, leurs perceptions des parents ainsi que les principes et les pratiques qu’ils adoptent. Une étude quantitative descriptive et corrélationnelle effectuée auprès de 203 intervenants révèle un modèle de l’engagement des professionnels dans les soins et les services à l’égard des parents de jeunes enfants. Lorsque les intervenants adoptent des principes d’empowerment, ils perçoivent les parents qu’ils côtoient plus positivement et réussissent à mettre en place des pratiques professionnelles collaboratives auprès des parents de jeunes enfants en contexte de vulnérabilité.
Mots-clés :
- valeurs,
- pratiques professionnelles,
- collaboration,
- soutien,
- parents,
- familles
Abstract
This study is intended to describe professionals’ beliefs and perceptions with regard to their help-giving practices towards parents of young children as well as to examine the nature of the relationships between these beliefs and perceptions, and the reality of such help-giving principles and practices. A descriptive, quantitative, correlational study was carried out with 203 professionals. A model of professionals’ involvement in family care and services was unveiled. When professionals adopt empowerment principles, they tend to perceive parents more positively, and succeed in applying collaborative practice towards the parents of young children who experience vulnerable conditions such as poverty.
Keywords:
- beliefs,
- help-giving practices,
- collaboration,
- support,
- parents,
- families
Appendices
Bibliographie
- Arbuckle, J. (2009). AMOS 18 Users’ Guide. Amos Development Corporation.
- Baker, M., J.M. Miron, F. de Montigny et H. Boilard (2007). « Rôle de la sage-femme dans le parcours des pères en période périnatale », Revue Québécoise de psychologie, vol. 28, n 3, p. 11-31.
- Baldwin, J. H., A. Rawlings, E.S Marshall, C.O. Conger et K.A. Abbott (1999). « Mom empowerment, too! (ME2) : A program for young mothers involved in substance abuse », Public Health Nursing, vol. 16, no 6, p. 376-383.
- Byrne, B. (2001). Structural Equation Modeling with AMOS: Basic Concepts,Aapplications, and Programming. Mahwah, Lawrence Erlbaum.
- de Montigny, F., Lacharité, C., (2008). Modeling Parents and Nurses Relationships. Western Journal of Nursing Research. 30 (6): 743-58.
- Devault, A. (1999). « Empowerment, intervention et famille », Communication lors du colloque Empowerment et travail social à l’aube du XXIe siècle, UQAH, Hull, avril.
- Dunlap, K. M. (1997). « Family empowerment: one outcome of cooperative preschool education », Child Welfare, vol. 76, no 4, p. 501-518.
- Dunst, C. J., et K.D. Paget (1991). « Parent-Professional Partnerships and Family Empowerment », dans Collaboration with Parents of Exceptional Children, sous le dir. de M. J. Fine. Brandon, Clinical Psychology Publishing Co, p. 25-44.
- Dunst, C.J., C.M. Trivette et A.G. Deal (1988). Enabling and Empowering Families, Cambridge, Brookline.
- Dunst, C.J., C.M. Trivette et A.G. Deal, sous la dir. de (1994). Supporting and Strengthening Families, Cambridge, Brookline.
- Dunst, C.J., C.M. Trivette et N. Lapointe (1994). « Meaning and key characteristics of empowerment », dans Supporting and Strenghtening Families, sous la dir. de C.J. Dunst, C.M. Trivette et A.G. Deal, Cambridge, Brookline, p. 12-28.
- Gibson, C. H. (1995). « The Process of Empowerment in Mothers of Chronically Ill Children », Journal of Advanced Nursing, vol. 21, no 6, p. 1201-1210.
- Helfinger, C.A. et L. Bickman (1997). « A theory-driven intervention and evaluation to explore family caregiver empowerment », Journal of Emotional and Behavioral Disorders, no 5, p. 184-191.
- Jöreskog, K. G. (1993). « Testing Structural Equation Models », dans Testing Structural Equation Models, sous la dir. de K. A. Bollen et J. S. Long, Neewbury Park, Sage, p. 294-316.
- Lacharité, C., F. de Montigny, J.M. Miron, A. Devault et al. (2005). Les services offerts aux familles à risque ou en difficultés : Modèles conceptuels, stratégies d’actions et réponses aux besoins des parents, rapport de recherche présenté dans le cadre du Programme d'actions concertées sur les responsabilités parentales du Fonds québécois de recherche sur la société et la culture (FQRSC).
- Lacharité, C. et J.P. Gagnier (1999). Q-sort sur les orientations face à l’aide professionnelle envers les parents. Document interne, Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et sa famille (CEIDEF) : UQTR.
- Lacharité, C., M.L. Moreau et J. Moreau (1999). Agir ensemble : le point de vue des parents sur la collaboration avec l'équipe en pédopsychiatrie, Trois-Rivières, Centre hospitalier régional de Trois-Rivières.
- Lacharité, C., M.L. Moreau et J. Moreau (2000). « Le point de vue des parents et des intervenants sur la collaboration dans le cadre des services en pédopsychiatrie », dans Comprendre la famille, sous la dir. de C. Lacharité et G. Pronovost, Ste-Foy, PUQ, p. 297-311.
- Lacharité, C. (2000a). Questionnaire sur les perceptions des professionnels à l’égard des parents. Document interne. Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et sa famille (CEIDEF) : UQTR.
- Lacharité, C. (2000b). Questionnaire sur les caractéristiques du partenariat entre les parents et les intervenants. Document interne. Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et sa famille (CEIDEF) : UQTR.
- Lacharité, C. (2002). Questionnaire sur les principes concernant le soutien aux parents. Document interne. Centre d’études interdisciplinaires sur le développement de l’enfant et sa famille (CEIDEF) : UQTR.
- Le Bossé, Y. et F. Dufort (2001). « Le pouvoir d’agir (empowerment) des personnes et des communautés : une autre façon d’intervenir », dans Agir au coeur des communautés : l’intervenant comme agent de changement social, sous la dir. de F. Dufort et J. Guay, Sainte-Foy, Presses de l’Université Laval, p. 297-311
- McCallum, S. et I. Prilleltensky (1996). « Empowerment in child protection work: Values, practices, and Caveats », Children and Society, vol. 10, no 1, p. 40-50.
- MÉNARD, A-M. (1999), La vision du rôle paternel et les pratiques auprès des pères de milieux défavorisés d’infirmières oeuvrant dans les services de périnatalité en CLSC, Mémoire de maîtrise en psychologie, UQAM.
- Midmer, D. K. (1992). « Does family-centered maternity care empower women? The development of the woman-centered childbirth model », Family Medecine, vol. 24, no 3, p. 216-221.
- Miron, J. M. (1998). « La compétence parentale : un concept à redéfinir », Repère bibliographique. Perspectives documentaires en éducation, no 44, p. 49-69.
- Montigny (de), F., A. Devault, C. Lacharité, A. Quéniart, D. Dubeau, J.M. Miron, A. Fleurant et al. (2009). « L’enseignement des enjeux de la paternité dans les universités canadiennes », Reflets, no 15, p. 102-119.
- Montigny (de), F., A. Devault, D. Este et A. Fleurant (2011). « Nursing students perceptions of their experiences with fathers during their family nursing clinical practicum », Texto & Contexto Enfermagem, vol 20, no 4, p. 649-657.
- Ouellet, F., J.F. René, D. Durand, R. Dufour et S. Garon (2000). « Intervention en soutien à l’empowerment dans Naître égaux – Grandir en santé », Travail social, vol. 13, no 1, p. 85-102.
- St-Cyr Tribble, D, D. Gallagher, D. Paul et J. Archambault (2001). Les pratiques d’empowerment en première ligne, rapport de recherche, subvention CQRS et CRSH.
- Tochon, F. et J.M. Miron (2000). Parents responsables, Québec, PUQ.
- Trivette, C. M., C. J. Dunst, N. J. Gordon, D.W. Hamby et A.L. Starnes (1993). Promoting adoption of family-centered care practices in maternity services programs in Philadelphia: methods and outcomes, Rapport de recherche, Families-Center Care
- Vincent, C. (1996). « Parent Empowerment - Collective Action and Inaction in Education », Oxford Review of Education, vol. 22, no 4, p. 465-482.
10.7202/029589ar