Le partenariat décisionnel en éducation au Québec L’institutionnalisation de rapports de force The Decisional Partnership in Education in Quebec The Institutionalization of Power Relationships La cooperación decisional en educación en Quebec La institucionalización de relaciones de fuerza

Résumé

Le domaine de l’éducation subit les influences et les courants qui stabilisent ou perturbent nos sociétés dorénavant en lien constant entre elles. C’est pourquoi les gouvernements des pays industrialisés, fortement influencés par le phénomène de la mondialisation et de la globalisation des marchés, grâce aux moyens de communication de plus en plus complexes, ont senti le besoin de légiférer pour décentraliser, au même diapason, leur système éducatif. Dans ce courant de renouvellement de la gestion des institutions qui dispensent le savoir, le partenariat au niveau scolaire émerge, tendant à promouvoir la responsabilisation de tous les citoyens à l’égard du système scolaire. Le contexte général qui incite la société à collaborer à son éducation, la participation sociale en éducation au Canada et au Québec, via les conseils d’établissements scolaires, ainsi que les incidences inhérentes aux changements apportés par le partenariat en éducation font l’objet de ce propos. Les nouveaux acteurs du monde scolaire devront donc se former, s’adapter et résoudre leurs conflits. L’éclatement produit par la décentralisation, notamment au Québec, comporte ses aspects positifs et négatifs. Cela en vaut-il vraiment la peine?

Abstract

The field of education is subject to influences and trends that stablize or disturb our societies, which are now in constant contact with each other. It is for this reason that governments of industrialized countries strongly influenced by the phenomenon of globalization and the globalization of markets due to increasingly complex means of communication, have felt the need to legislate decentralization in their educational systems to the same tuning fork. In this trend of management renewal within institutions that dispense knowledge, partnership at the school level emerges, trying to promote the accountability of all citizens with regards to the school system. The general context that incites society to collaborate in its education, social participation in education in Canada and Quebec through school board establishments, as well as the incidences inherent in the changes brought about by the education partners, are the subject of this discussion. The new actors in the world of education should thus acquire training, adapt themselves and resolve their conflicts. The explosion caused by decentralization, particularly in the province of Quebec, has both negative and positive aspects. Is it really worth it?

Resumen

El sector de la educación sufre las influencias y las corrientes que estabilizan o perturban a nuestras sociedades quienes de ahora en adelante mantienen vínculo constante entre ellas. Por eso los gobiernos de los países industrializados, fuertemente influidos por el fenómeno de la mundialización y de la globalización de los mercados, gracias a los medios de comunicación cada vez más complejos, resiente la necesidad de legislar para descentralizar, al mismo diapasón, sus sistemas educativos. En esta corriente de renovación de la gestión de las instituciones que dispensan el saber, la participación al nivel escolar surge para promover la responsabilización de todos los ciudadanos con respecto al sistema escolar. El contexto general que incita a la sociedad a colaborar a su educación, la participación social en educación en Canadá y en Quebec, a través los consejos de establecimientos escolares, así como los incidentes inherentes a los cambios aportados por la participacion en educacion constituyen el objeto de esta deliberación. Los nuevos actores del mundo escolar deberán formarse, adaptarse y resolver sus conflictos. El estallido que produjo la descentralización, sobre todo en Quebec, conlleva aspectos positivos y negativos. ¿Vale verdaderamente la pena?