Abstracts
Résumé
Les défis pédagogiques que doivent relever les universités sont majeurs et incontournables. L’exposé magistral avec tous ses attraits « administratifs » et ses lacunes pédagogiques reste pour le moment l’approche dominante en pédagogie universitaire. Les nouvelles technologies de l’information et des communications (NTIC) offrent des avantages pédagogiques indéniables, mais souffrent aussi de certaines faiblesses qu’il est essentiel de connaître si l’on veut pouvoir en prescrire efficacement l’utilisation. Il est aussi urgent que les universités mettent en place les infrastructures humaines et matérielles nécessaires à l’implantation et au développement des NTIC « pédagogiques » dans ces institutions.
Abstract
University teaching is beset with major, and unavoidable, challenges. The traditional classroom lecture, despite its weaknesses, remains the dominant teaching approach, due in no small part to its “administrative” advantages. Information and communications technologies (ICTs) clearly point the way out of this impasse, but they themselves suffer from a number of weaknesses that we must be aware of if we hope to use them effectively. It is also urgent that universities set up the human and material resources infrastructures needed to develop and implement ICTs for teaching purposes.
Resumen
Los problemas pedagógicos que deben confrontar las universidades son grandes e ineludibles. La cátedra profesoral con todas sus ventajas administrativas y sus fallas pedagógicas constituye por el momento la manera de proceder dominante en pedagogía universitaria. Las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (NTIC) ofrecen beneficios pedagógicos incontestables pero adolecen de ciertas deficiencias que es indispensable conocer si se quiere prescribir correctamente su utilización. Asimismo es imperativo que las universidades introduzcan las infraestructuras humanas y materiales necesarias para implantar y desarrollar las NTIC «pedagógicas» en dichas instituciones.