Les bibliothèques scolaires québécoises : un avenir au conditionnel School Libraries in Qubec : A Conditional Future La biblioteca escolar quebequence, un futuro condicionado

Résumé

Au Québec, depuis le rapport Parent, la bibliothèque scolaire a connu un développement plutôt erratique. Aucun article de loi n’est venu encadrer à ce jour son rayonnement. La situation actuelle révélée lors d’une enquête récente reflète cet état de fait : les ressources matérielles, financières et humaines diffèrent d’un niveau à l’autre, d’une commission scolaire à une autre. De nouvelles politiques nous permettent toutefois d’espérer un avenir un peu plus prometteur. En effet, une politique de la lecture émanant du ministère de la Culture et des Communications du Québec actuellement à l’étape de publication finale viendra renforcer un énoncé de politique dans lequel le ministère de l’Éducation du Québec accorde une place prépondérante au développement de compétences transversales. L’annonce de ces politiques, liée à l’implantation des technologies de l’information et de la communication, apportera un nouveau souffle à la bibliothèque de l’école qui, de plus en plus, deviendra un lieu privilégié d’apprentissage à l’usage de l’information. Ce contexte favorisera un nouveau partenariat entre les bibliothécaires/spécialistes de l’information et le personnel enseignant. Des services nouveaux pointent déjà à l’horizon, mais sont conditionnels à la présence de personnel qualifié.

Abstract

In Quebec, ever since the Parent Report, the school library has experienced somewhat erratic development. No law has been passed to regulate its functioning. The situation today as revealed by a recent study confirms that state of events. Material, financial and human resources differ from one school level to another, and from one school board to another. New policies, however, are making it possible to hope for a more promising future. For example, a policy on reading from the Quebec ministère de la Culture et des Communications, awaiting final publication, reinforces a policy statement by which the Quebec ministère de l’Éducation assigns a preponderant weight to developing lateral competencies. The announcement of these policies, linked to the implementation of information and communication technologies, gives new life to the school library, which will become more and more a privileged place of learning how to use information. This context will favour a new partnership between librarians/information specialists and teachers. New services are already pointing to that future, but they will require qualified staff if they are to be carried out.

Resumen

En Quebec, a partir del informe Parent, la biblioteca escolar ha conocido un desarrollo más bien errático. Ninguna ley ha venido a encuadrar su desarrollo. La situación actual, revelada por una reciente encuesta, refleja el siguiente estado de cosas : los recursos materiales, financieros y humanos difieren de un nivel a otro y de una comisión escolar a otra. Sin embargo, las nuevas políticas nos autorizan a confiar en que el futuro será mejor. Efectivamente, una Política de la Lectura emanada del Ministerio de la Cultura y de las Comunicaciones de Quebec, a punto de ser publicada, reforzará la declaración política del Ministerio de Educación de Quebec según la cual dicha institución otorga un lugar preponderante al desarrollo de competencias transversales. El anuncio de dichas políticas, ligado a la implantación de las tecnologías de la información y de la comunicación, aportará un soplo de vida a la biblioteca escolar que cada vez más se convertirán en un lugar privilegiado para aprender a utilizar la información. Éste contexto permitirá una asociación fructífera entre los bibliotecarios /especialistas de la información y los maestros y maestras. Nuevos servicios se perfilan al horizonte pero dependen de la presencia de personal calificado.