Abstracts
Résumé
L’utilisation de médicaments stimulants par les étudiants pour améliorer la performance académique en l’absence de trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) et hors du cadre de la prescription, est une pratique qui semble gagner en popularité auprès des étudiants américains. Cette recherche exploratoire basée sur des entrevues semi-dirigées réalisées auprès de 26 jeunes adultes québécois étudiants et travailleurs, âgés de 20 à 25 ans, visait à documenter l’usage de stimulants et à cerner les significations qu’ils construisent autour de ces utilisations. Nos résultats montrent qu’étudiants et travailleurs recourent aux stimulants pour augmenter leur concentration et leur capacité à rester alertes dans le but d’améliorer la qualité de leur travail et leur productivité. Les discours que construisent ces jeunes adultes autour de ces pratiques renvoient à trois problématiques : une faille personnelle, un déséquilibre perçu entre les ressources personnelles et les contraintes qu’impose l’environnement académique ou professionnel et une difficulté à concilier les engagements dans des rôles multiples. Le recours aux médicaments stimulants est ainsi présenté par les jeunes adultes comme une stratégie d’automédication ou comme une ressource pour favoriser l’adaptation aux exigences de l’environnement ou aux multiples engagements identitaires. Les médicaments stimulants sont perçus comme des produits efficaces et relativement sécuritaires, et leur utilisation pour améliorer la performance est jugée légitime puisqu’elle vise la réussite académique ou professionnelle.
Mots-clés :
- médicaments,
- stimulants,
- performance,
- mésusages,
- étudiants,
- jeunes adultes
Abstract
Non-medical, stimulant-use to enhance performance seems to be increasingly popular among American students who do not suffer from an Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The objective of this exploratory study, based on semi-structured interviews with 26 young adult Quebecers aged 20-25, was to better document the use of stimulants among college students and young workers and to understand how they construct meaning for their drug use. Results show that both students and workers use prescription stimulants to help them concentrate, enhance alertness and to allow them to work for long hours without sleep. Their objective is to improve the quality of their work and their productivity. The reasons for using stimulants to enhance performance refer to three issues: a personal flaw, a perceived imbalance between personal resources and constraints imposed by the academic or work environment, and difficulties in dealing with commitments in multiple roles. The use of stimulant drugs is presented by young adults as a strategy of self-medication and a way to adapt to environmental demands or multiple identity commitments. Stimulant medications are seen as relatively safe and effective products and their use to improve performance is considered legitimate since it serves academic or professional success.
Keywords:
- prescription drugs,
- stimulants,
- performance,
- misuse,
- students,
- young adults
Resumen
La utilización de medicamentos estimulantes para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, en la ausencia de trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y fuera del marco de la prescripción, es una práctica que parece ganar popularidad entre los estudiantes americanos. Esta investigación exploratoria, basada en entrevistas semidirigidas realizadas entre 26 jóvenes adultos quebequenses de entre 20 y 25 años de edad, estudiantes y trabajadores, tenía por objetivo el documentar el uso de estimulantes e identificar el significado que construyen en torno a esta utilización. Nuestros resultados demuestran que los estudiantes y trabajadores recurren a los estimulantes para aumentar su concentración y su capacidad para permanecer alertas con el fin de mejorar la calidad de su trabajo y su productividad. Las declaraciones que ofrecen estos jóvenes adultos con respecto a esta práctica presentan tres problemáticas: una falla personal, un desequilibrio observado entre los recursos personales y las obligaciones que impone el medio académico o profesional y una dificultad para conciliar los compromisos dentro de los múltiples papeles. Los jóvenes presentan el recurso a los medicamentos estimulantes como una estrategia de automedicación o como un recurso para favorecer la adaptación a las exigencias del medio o a los múltiples compromisos relativos a la identidad. Los medicamentos estimulantes se perciben como productos eficaces y relativamente seguros y se juzga que su uso para mejorar el rendimiento es legítimo, ya que concierne el éxito académico o profesional.
Palabras clave:
- medicamentos,
- estimulantes,
- rendimiento,
- mal uso,
- estudiantes,
- jóvenes adultos
Appendices
Bibliographie
- Akrich, M. (1996). Le médicament comme objet technique. Revue internationale de psychopathologie, 21, 135-158.
- Arria, A. M., & Wish, E. D. (2005). Non medical use of prescription stimulants among college students. Psychiatric Annals, 35, 228-235.
- Barrett, S. P., Darredeau, C., Bordy, L. E., & Pihl, R. O. (2005). Characteristics of methylphenidate misuse in a university student sample. Canadian Journal of Psychiatry, 50(8), 457-461.
- Bogle, K. E., & Smith, B. H. (2009). Illicit methylphenidate use: a review of prevalence, availability, pharmacology, and consequences. Current Drug Abuse Reviews, 2(2), 157-176.
- Carroll, B. C., McLaughlin, T. J., & Blake, D. R. (2006). Patterns and knowledge of nonmedical use of stimulants among college students. Archives of Pediatric Adolescent Medicine, 160(5), 481-485.
- Collin, J., & Suissa, J. (2007). Les multiples facettes de la médicalisation du social. Nouvelles pratiques sociales, 19(2), 25-33.
- Collin, J., Otero, M., & Monnais, L. (2006). Introduction. Dans J. Collin, M. Otero et L. Monnais (dir.), Le médicament au coeur de la socialité contemporaine. Regards croisés sur un objet complexe (p. 1-15). Sainte-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
- Collin, J. (2003). Rapport des personnes âgées aux médicaments. Un modèle conceptuel. Dans J. Lévy, D. Maisonneuve, H. Bilodeau & al. (dir.), Enjeux psychosociaux de la santé (p. 261-273). Sainte-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
- Collin, J. (2002). Observance et fonctions symboliques du médicament. Gérontologie et société, 103, 141-159.
- Conrad, P. (2005). The shifting engines of medicalization. Journal of Health and Social Behavior, 46(1), 3-14.
- de Certeau, M. (1980). L’invention du quotidien : 1. Arts de faire. Coll. Folio essais, no 146. Paris, France : Gallimard.
- Dabney, D.A., & Hollinger, R.C. (1999). Illicit prescription drug use among pharmacists. Work and Occupations, 26(1), 77 –106.
- DeSantis, A.D., & Hane, A.C. (2010). “Adderall is Definitely Not a Drug”: Justifications for the illegal use of ADHD stimulants. Substance Use & Misuse, 45(1-2), 31-46.
- DeSantis, A. D., Webb, E., & Noar, S. (2008). Illicit use of prescription ADHD medications among college students: a multi-methodological approach. Journal of American College Health, 57(3), 315–323.
- Ehrenberg, A. (1992). Avant-propos. Dans A. Ehrenberg (dir.), Penser la drogue, penser les drogues, Tome I, États des lieux (p. 9-17). Paris, France : Éditions Descartes.
- Forlini, C., & Racine, E. (2009a). Autonomy and coercion in academic « Cognitive Enhancement » using methylphenidate: Perspectives of key stakeholders. Neuroethics, 2(3), 163-177.
- Forlini, C., & Racine, E. (2009b). Disagreements with implications: diverging discourses on the ethics of non-medical use of methylphenidate for performance enhancement. BMC Medical Ethics, 10(1), 9.
- Garnier, C. (2003). Chaîne du médicament. Construction d’un modèle de recherche interdisciplinaire et intégrative. Dans J. Levy, D. Maisonneuve, H. Bilodeau & C. Garnier (dir.), Enjeux psychosociaux de la santé (p. 221-234). Sainte-Foy, Canada : Presses de l’Université du Québec.
- Goffette, J. (2008). Psychostimulants : au-delà de l’usage médical, l’usage anthropotechnique. Drogues, santé et société, 7(1), 91-122.
- Hall, W. (2004). Feeling « better than well ». European Molecular Biology Organization Reports, 5(12), 1105-1109.
- Haraway, D. (1991). Simians, Cyborgs, and Women, The reinvention of nature. New York : Routledge.
- Hunt, N., & McHale, S. (2007). A practical guide to the e-mail interview. Qualitative Health Research, 17(10), 1415-1421.
- Kazmer, M., & Xie, B. (2008). Qualitative interviewing in Internet studies: Playing with the media, playing with the method. Information, Communication & Society, 11(2), 257–278.
- Kolek, E. A. (2006). Recreational prescription drug use among college students. NASPA Journal, 43(1), 19-39.
- Laure, P., & Binsinger, C. (2003). Les médicaments détournés : crimes, mésusages, pratiques addictives, conduites dopantes, suicide, euthanasie. Issy-les-Moulineaux, France : Elsevier Masson.
- Lazarus, R.S., & Folkman, S. (1984). Stress, Appraisal and Coping. New York : Springer.
- Leyton, V., Sinagawa, D. M., Oliveira, K. C. B. G., Schmitz, W., Andreuccetti, G., De Martinis, B. S., Yonamine, M., & al. (2011). Amphetamine, cocaine and cannabinoids use among truck drivers on the roads in the State of Sao Paulo, Brazil. Forensic Science International, 215(1-3), 25-7.
- Lovell, A.M. (2008). « Fuitage pharmaceutique », usages détournés et reconfiguration d’un médicament de substitution aux opiacés. Drogues, santé et société, 7(1), 297-355.
- Maher, B. (2008). Poll results: look who’s doping. Nature, 452, 674-675.
- McCabe, S. E. (2008). Misperceptions of non-medical prescription drug use: a survey of college students. Addictive Behaviors, 33(5), 713–724.
- McCabe, S. E., Knight, J. R., Teter, C. J., & Weschsler, H. (2005). Non-medical use of prescription stimulants among US college students: prevalence and correlates from a national survey. Addiction, 100(1), 96-106.
- Monzée, J. (2010). Médicaments et performance humaine: thérapie ou dopage ?, Québec, Canada : Éditions Liber.
- Peretti-Watel, P. (2005). Introduction. Dans P. Peretti-Watel, Cannabis, ecstasy: du stigmate au déni. Les deux morales des usages récréatifs de drogues illicites (p. 7-23). Paris, France : Éditions L’Harmattan.
- Paillé, P. (1994). L’analyse par théorisation ancrée. Cahiers de recherche sociologique, 23, 147-181.
- Prudhomme-White, B., Becker-Blease, K., & Grace-Bishop, K. (2006). Stimulant medication use, misuse, and abuse in an undergraduate and graduate student sample. Journal of American College Health, 54(5), 261-268.
- Rosenfield, D., Hébert, P. C., Stanbrook, M. B., Flegel, K., & MacDonald, N. E. (2011). Il est temps de lutter contre l’abus des stimulants sur nos campus. CMAJ : Canadian Medical Association Journal, 183(12), 1388–1389.
- Sahakian, B., & Morein-Zamir, S. (2007). Professor’s little helper. Nature, 450(7173), 1157-1159.
- Teter, C. J., McCabe, S. E., LaGrange, K., Cranford, J. A., & Boyd, C. J. (2006). Illicit use of specific prescription stimulants among college students: Prevalence, motives, and routes of administration. Pharmacotherapy, 26(10), 1501-1510.
- van Caloen, B. (2004). Dilemnes de l’individualisme : un contexte sociétaire de l’usage de drogues. Drogues santé et société, 3(1), 69–86.
- van der Geest, S., & Reynolds Whyte, S. (2003). Popularité et scepticisme: opinions contrastées sur les médicaments. Anthropologie et société, 27(2), 97-117.
- van der Geest, S., Reynolds Whyte, S. & Hardon, A. (1996). The Anthropology of pharmaceuticals: a biographical approach. Annual Review of Anthropology, 25(1), 155-178.
- Wilens, T. E., Adler, L. A., Adams, J., Sgambati, S., Rotrosen, J., Sawtelle, R., Utzinger, L., & al. (2008). Misuse and diversion of stimulants prescribed for ADHD: a systematic review of the literature. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 47(1), 21-31.
10.7202/016048ar