A bidirectional virtual teaching platform for postgraduate Point-of-Care Ultrasound training: A proof-of-concept study Plateforme virtuelle bidirectionnelle d’enseignement pour la formation médicale postdoctorale en échographie au chevet du patient : étude de faisabilité

Abstract

Implication Statement

Point-of-Care Ultrasound (POCUS) has become an important modality for procedural guidance and patient diagnostics. However, rural postgraduate trainees in Canada who need to acquire these knowledge and skills face barriers to accessing POCUS training, in part because of a lack of qualified onsite teaching faculty. To help address this issue, our study describes a novel, relatively easy to implement, approach to teach POCUS to postgraduate trainees who do not access to the resources at larger, more well-funded sites. This allows experienced POCUS instructors to teach remotely, which would improve access to POCUS training for both medical learners in remote sites and continuing professional development for rural physicians. Additionally, it offers a cost-effective solution that reduces travel-related expenses for both trainees and faculty. It also provides a unique approach to remote medical education and ongoing skill development.

Résumé

Énoncé des implications de la recherche

L’échographie au chevet du patient (POCUS) est devenue une modalité importante pour guider les procédures et soutenir le diagnostic clinique. Toutefois, les résidents en milieu rural au Canada qui doivent acquérir ces compétences rencontrent des obstacles à l’accès à la formation en POCUS, notamment en raison du manque de formateurs qualifiés sur place. Afin de répondre à ce besoin, notre étude décrit une approche novatrice et relativement facile à mettre en œuvre pour enseigner la POCUS aux résidents ne disposant pas des ressources offertes dans les centres mieux dotés. Cette approche permet à des formateurs expérimentés d’enseigner à distance, améliorant ainsi l’accès à la formation pour les apprenants en médecine dans les régions éloignées et favorisant le développement professionnel continu des médecins ruraux. Elle constitue également une solution rentable réduisant les frais de déplacement pour les apprenants et les formateurs, tout en proposant un modèlenovateur d’enseignement médical à distance et de maintien des compétences