Simulation in admissions interviews: Applicant experiences and programmatic performance prediction Simulation dans les entrevues d’admission : expériences des candidats et prédiction du rendement au sein des programmes de formation

Abstract

Background: Admissions interviews are frequently used to assess personal and interpersonal attributes required for successful medical practice. Using simulation in interviews to engage applicants in realistic medical scenarios to assess these attributes is novel. This study evaluates applicant perceptions of simulation within multiple mini-interviews (MMI) and reports on subsequent student program performance.

Methods: Physician assistant (PA) program applicants were invited to complete an anonymous post-interview survey that included one free-response question about their admissions experience. We chose to qualitatively analyze the free-response question. Additionally, success metrics of students who experienced simulation-based MMI were compared to prior cohorts who were admitted using traditional interviews.

Results: Applicants undergoing simulation-based interviews in MMI had decreased incidences of major professionalism events, greater on-time program progression, and similar board pass rates compared to applicants who experienced traditional interviews. Several themes, highlighting the applicants’ varied responses to the simulation-based MMI, emerged including showcasing strengths and passion, feelings of fairness, accessing program faculty, and impacts on certainty.

Conclusions: The use of simulation in admissions interviews is a valuable tool for assessing an applicant’s personal attributes in a clinical setting. Applicants admitted using simulation had improved programmatic performance compared to applicants admitted using traditional interviews. Applicants’ perceptions of simulation in interviews are helpful when designing the admissions experience.

Résumé

Contexte : Les entrevues d'admission sont fréquemment utilisées pour évaluer les qualités personnelles et interpersonnelles requises pour une pratique médicale réussie. L'utilisation de la simulation au cours des entrevues afin d’engager les candidats dans des scénarios médicaux réalistes afin d'évaluer ces attributs est nouveau. Cette étude évalue les perceptions des candidats à l'égard de la simulation dans le cadre de mini-entrevues multiples (MEM) et rend compte des performances ultérieures des étudiants dans le cadre du programme de formation.

Méthodes : Les candidats au programme d’adjoint médical ont été invités à répondre à un sondage anonyme après l'entrevue, qui comprenait une question à réponse ouverte au sujet de leur expérience en matière d'admission. Nous avons choisi d'analyser qualitativement la question à réponse ouverte. En outre, les paramètres de réussite des étudiants ayant bénéficié de MEM incorporant la simulation ont été comparés à ceux des cohortes précédentes admises par le biais d'entrevues traditionnelles.

Résultats : Les candidats qui ont passé des entrevues simulées dans le cadre des MEM ont eu moins d'incidences d'événements professionnels majeurs, ont progressé plus rapidement dans le programme et ont obtenu des taux de réussite similaires à ceux des candidats qui ont passé des entrevues traditionnelles. Plusieurs thèmes ont émergé, mettant en lumière des réponses variées des candidats aux MEM par simulation, notamment la mise en valeur des forces et de la passion, le sentiment d'équité, l'accès au corps professoral du programme et l'impact sur la certitude.

Conclusions : L'utilisation de la simulation dans les entrevues d'admission est un outil précieux pour évaluer les qualités personnelles d'un candidat dans un contexte clinique. Les candidats admis à l'aide de la simulation ont obtenu de meilleurs résultats dans le cadre du programme que les candidats admis à l'aide d'entrevues traditionnelles. La perception qu'ont les candidats de la simulation dans les entrevues est utile lors de la conception de l'expérience d'admission.