Decolonial Provocations through Ecofeminist Pedagogies Imagination in Times of Ecological Precarity Provocations décolonialistes par l’entremise de pédagogies écoféministes L’imagination en période de précarité écologique

Abstract

Climate change threatens communities’ livelihoods and significantly impacts how people envision their futures. In a context of ecological precarity, our study asked how women water and land defenders in Chile imagine the future; how their imaginations challenge patriarchal colonial systems of domination and how they foster alternative ways of living well together. To answer these questions, we investigated the pedagogical practices of an ecofeminist grassroots organization to understand how it operated as a knowledge-decolonizing laboratory where the imagination acted as a central tool. We discuss in this how decolonial and arts-based pedagogies can amalgamate sensorial awareness with relationships to place to challenge the rationality of knowledge production. We conclude by reflecting on how the feminist imagination comes into play to support the efforts of women as water and land protectors in Latin American contexts.

Keywords:

• Imagination,
• Ecofeminism,
• Climate Justice,
• Feminist Adult Education,
• Decolonial Pedagogies

Résumé

Le changement climatique menace la subsistance des communautés et a un effet important sur l’image de l’avenir des personnes. Dans un contexte de précarité écologique, notre étude a demandé à des défenseures de l’eau et de la terre au Chili comment elles s’imaginent l’avenir, comment leur imagination peut remettre en question les systèmes dominants coloniaux de la patriarchie et comment elles encouragent les façons alternatives de bien vivre en communauté. Pour répondre à ces questions, nous avons examiné les pratiques pédagogiques d’un organisme écoféministe local afin de comprendre son fonctionnement en tant que laboratoire visant à décoloniser les connaissances en utilisant l’imagination comme outil principal. Nous avons parlé des façons dont les pédagogies visant à décoloniser et celles axées sur les arts peuvent synthétiser la conscience sensorielle et les relations aux lieux afin de remettre en question la rationalité de la création de connaissances. Pour conclure, nous réfléchissons aux effets de l’imagination féministe en ce qui a trait aux efforts des femmes protectrices de l’eau et de la terre dans des contextes latino-américains.

Mots-clés :

• imagination,
• écoféminisme,
• justice climatique,
• éducation féministe des adultes,
• pédagogies visant à décoloniser