Living the Vita Performative Education Through Collaborative Autoethnographic Megapuppetry Vivre la vita L’éducation performative par les méga marionnettes auto-ethnographiques collaboratives

Abstract

In this article, Cindy and I explore our creative megapuppetry activism. As avocational advocates of social change in the state of Tennessee, we describe our lived experiences of educating adults about social issues in public spaces through protests, rallies, and parades. We use this description as a phenomenological autoethnography, investigating these experiences through ideation, creation, and realization. Because these creative educational efforts have been central to our lives, we place our practice in the rubric of Arendt’s (1958) vita contemplativa/vita activa, arguing that the practices aspire to a fulfilled life, satisfying the dictates of The Human Condition (Arendt, 1958).

Keywords:

• Collaborative autoethnography,
• megapuppetry,
• performative education,
• arts‑based research,
• Hannah Arendt

Résumé

Dans le présent article, Cindy et moi explorons notre militantisme créatif par les méga marionnettes. À titre de personnes qui militent, de façon non professionnelle, pour le changement social au Tennessee, nous décrivons nos expériences vécues de manifestations, de rassemblements et de défilés visant à sensibiliser les adultes aux enjeux sociaux dans les espaces publics. Nous utilisons cette description comme auto-ethnographie phénoménologique pour interroger ces expériences à l’aide d’idéation, de création et de réalisation. Parce que ces efforts éducatifs créatifs occupent une place centrale dans nos vies, nous situons notre pratique sous la rubrique de la vita comtemplativa/vita active d’Arendt (1958) et soutenons que ces pratiques visent une vie comblée qui satisfait aux diktats de la Condition de l’homme moderne (Arendt, 1958).