Abstracts
Résumé
Pour de nombreux chercheurs et chercheuses en éducation des adultes, il est important de bien comprendre l’histoire de ce champ pour mieux envisager son avenir. Comme dans bien d’autres domaines, le rôle joué par les femmes n’est pas toujours mis de l’avant. Avec le temps, il s’avère de plus en plus difficile de raconter une histoire qui inclut la contribution des femmes parce que peu d’archives écrites témoignent de leur agentivité. Cette recherche a fait appel à la méthodologie de l’histoire orale afin de recueillir les récits de quatre femmes contributrices à l’éducation des adultes. À travers l’analyse et l’interprétation de leur parcours, nous pouvons faire ressortir les thèmes suivants : les alliances entre l’éducation des adultes et le mouvement des femmes; l’aspect collectif des contributions racontées qui mènent à des transformations sociales; et le potentiel pédagogique que comportent la cueillette, l’interprétation et la diffusion des histoires orales de personnes à risque d’être invisibilisées de l’histoire.
Abstract
For many researchers in adult education, it is important to have a good understanding of the field in order to better imagine the future of adult education. As in many fields, the role of women has not always been highlighted. Over time, it becomes more and more difficult to tell a story that includes women’s contributions because few written archives document their agency. This study applies oral history methodologies to collect the testimonials of four women contributors to adult education. By analyzing and interpreting their journeys, we identified the following themes: alliances between adult education and women’s movements, the collective dimension of testimonials collected that lead to social transformation, and the pedagogical potential of collecting, interpreting, and sharing the oral histories of people who may be rendered invisible by history.