Abstracts
Résumé
Cet article expose les principes fondamentaux sur lesquels s’appuie mon enseignement. La pédagogie du théâtre commande que le futur enseignant possède des qualités pédagogiques intrinsèquement liées à la pratique artistique, dont la principale est de s’appuyer sur « une gymnastique d’ouverture à l’autre », une condition sine qua non pour qu’émerge le jeu. L’enseignement de l’art dramatique exige donc un travail sur le climat de la classe, tout autant qu’un travail d’entraîneur et un travail sur le matériau de la langue, afin d’aider le jeune du milieu scolaire à accéder à l’espace fictionnel. Par la médiation du personnage, l’élève découvre son identité et s’ouvre à l’altérité; il s’ensuit une série de rencontres qui sont sources de transformation.
Abstract
This article sets out the basic principles of my teaching approach. To teach theatre, the future teacher must have pedagogical qualities that are intrinsically associated with artistic skills. The most important of these comes from the “gymnastics of openness to the other”, an essential condition for artistic performance to emerge. To successfully teach drama therefore requires developing the atmosphere in the classroom as well as language training, with the ultimate goal of enabling schoolchildren to access the fictional space. Through a fictional character, students discover their own identity and become open to otherness. The outcome is a series of encounters that serve as sources of transformation.
Appendices
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