Abstracts
Résumé
Au Rwanda, plusieurs rapports gouvernementaux montrent que 32 % des familles sont dirigées par des femmes cheffes de ménage. La situation de cette « nouvelle catégorie sociale particulière » est difficile en raison des charges parentales qui incombent à ces femmes, des responsabilités familiales qu’elles cumulent et qui sont considérées comme tabou, et de la pauvreté (43,8 % de ces ménages sont pauvres). Du fait des conditions matérielles peu propices à la réussite scolaire, la scolarisation des enfants de FCM comporte d’énormes défis.
Partant de notre recherche doctorale sur l’expérience scolaire de 1 838 élèves en 6e année du primaire des écoles publiques de Kigali, cet article porte sur l’expérience scolaire des 314 élèves de cet échantillon éduqués par des femmes cheffes de ménage. Utilisant les données quantitatives issues d’un questionnaire, les données qualitatives tirées d’entretiens individuels et collectifs et les commentaires des questionnaires, l’analyse menée documente l’impact du fait d’être élevé par une femme chef de ménage sur la scolarisation de ces enfants, principalement en raison du manque de ressources financières nécessaires à une scolarité réussie. Cependant, notre analyse montre aussi que ces conditions difficiles n’empêchent pas certains jeunes de s’investir dans leur scolarité et de surmonter les difficultés.
Mots-clés :
- expérience scolaire,
- femmes cheffes de ménage,
- Rwanda
Appendices
Bibliographie
- Adekunle, J. O. (2007). Culture and customs of Rwanda. Greenwood.
- Anaut, M. (2006). L’école peut-elle être facteur de résilience ? Empan, 63(3), 30-39.
- Antecol, H. et Bedard, K. (2007). Does single parenthood increase the probability of teenage promiscuity, substance use, and crime? Journal of Population Economics, 20(1), 55-71.
- Astone, N. M. and McLanahan, S. S. (1991). Family structure, parental practices and high school completion. American Sociological Review, 56(3), 309-320.
- Barajas, M. S. (2011). Academic achievement of children in single parent homes: A critical review. The Hilltop Review, 5(1), 13-21.
- Barros, R., Fox, L. et Mendonça, R. (1997). Female-headed households, poverty, and the welfare of children in urban Brazil. Economic Development and Cultural Change, 45(2), 231-257.
- Biblarz, T. J. et Gottainer, G. (2000). Family structure and children’s success: A comparison of widowed and divorced single‐mother families. Journal of Marriage and Family, 62(2), 533-548.
- Bourdieu, P. (1966). L’école conservatrice. Les inégalités devant l’école et devant la culture. Revue française de sociologie, 7(3), 325-347.
- Busca, D. et Toutain, S. (2009). L’analyse en composantes principales. Dans D. Busca et al. (dir), Analyse factorielle simple en sociologie. Méthodes d’interprétation et études de cas (p. 7-128). De Boeck Supérieur.
- Buscaglia, I. et Randell, S. (2012). Legacy of colonialism in the empowerment of women in Rwanda. Cosmopolitan Civil Societies Journal, 4(1), 69-85.
- Caillet, V. (2008). Expérience scolaire des élèves. Dans A. Van Zanten (dir.), Dictionnaire de l’éducation. Presses universitaires de France.
- Cappiello, P. et Venturini, P. (2011). Usages de l’approche socio-anthropologique du rapport au savoir en sciences de l’éducation et en didactique des sciences : Étude comparatiste. Carrefours de l’éducation, 1(31), 237-252.
- Carlson, K. et Randell, S. (2013). Gender and development: Working with men for gender equality in Rwanda. Agenda, 27(1), 114-125.
- Charlot, B. et Rochex, J.Y. (1996). L’enfant-élève : Dynamiques familiales et expérience scolaire. Lien social et Politiques, 35, 137-151.
- Courtinat-Camps, A. et Prêteur, Y. (2012). Diversité des expériences scolaires chez des collégien(ne)s scolarisé(e)s en 3e. L’orientation scolaire et professionnelle, 41(4), 591-624.
- Cyrulnik, B. (1999). Un merveilleux malheur. Odile Jacob.
- Dubet, F. (2008). Faits d’école. Éditions de l’école des hautes études en sciences sociales.
- Dubet, F., Cousin, O. et Guimard, J. P. (1991). Sociologie de l’expérience lycéenne. Revue française de pédagogie, 94(1), 5-12.
- Dubet, F. et Martuccelli, D. (1996). À l’école, sociologie de l’expérience scolaire. Édition du Seuil.
- Duru-Bellat, M. et Zanten Van, A. (2006). Sociologie de l’école. (3e éd.). Armand Colin.
- Espinosa, G. (2003). Chapitre premier. La relation pédagogique comme triple rapport à l’école, au savoir et au maître de l’élève. Dans E. Gaëlle (dir.), L’affectivité à l’école. L’élève dans ses rapports à l’école, au savoir et au maître, (p. 9-26). Presses universitaires de France.
- Evans, D. K. et Miguel, E. (2007). Orphans and schooling in Africa : A longitudinal analysis. Demography, 44(1), 35-57.
- Fuwa, N. (2000). The Poverty and Heterogeneity Among Female-Headed Households Revisited : The Case of Panama. World Development, 28(8), 1515-1542.
- Hernandez, L. (2012). Relations entre pairs et mobilisation scolaire d’adolescents de 14 à 16 ans : Entre richesse et pression du groupe : Le rôle médiateur de la valeur accordée à l’école [thèse de doctorat, Université Toulouse le Mirail]. HAL. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00813639
- Kagame, A. (1954). Les organisations socio-familiales de l’ancien Rwanda. Académie Royale des Sciences Coloniales.
- Kobiane J. F. (2006). Ménages et scolarisation au Burkina Faso. À la recherche des déterminants de la demande scolaire (thèse de doctorat). Academia Bruylant.
- Kohl, G. O., Lengua, L. J. et McMahon, R. J. (2000). Parent involvement in school conceptualizing multiple dimensions and their relations with family and demographic risk factors. Journal of school psychology, 38(6), 501-523.
- Lloyd, C. B. et Blanc, A. K. (1996). Children’s schooling in Sub-Saharan Africa : The role of fathers, mothers and others. Population and Development Review, 22(2), 265-298.
- Maryse, E.-H. (2006). Absentéisme, déscolarisation, décrochage scolaire, les apports des recherches récentes. Déviance et Société, 1(30), 41-65.
- Merle, P. (2005). Les explications extrascolaires de la mobilisation des élèves. Contribution à une sociologie de l’expérience subjective. Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 38(2), 89-114.
- Merle, P. et Piquée, C. (2006). La mobilisation des élèves. Déterminants sociaux ou expérience subjective de l’école ? Carrefours de l’éducation, 22(2), 95-110.
- Ministry of Education (2003). Education Sector Policy. Rwanda Ministry of Education.
- Narame E. (2019). L’expérience scolaire des enfants rwandais.es : perspectives croisées (thèse de doctorat, Université de Lausanne). SERVAL. https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_1D938AAB9E19.P001/REF
- Narame E. (2020). L’expérience scolaire des élèves rwandais.es : diversité des parcours et inégalités. Revue des sciences de l’éducation, 46(1), 151-171.
- NISR. (2015). Enquête Intégrale sur les Conditions de Vie des Ménages (EICV). Thematic report—Gender. The Republic of Rwanda.
- NISR. (2016). National Gender Statistics report 2016. The Republic of Rwanda.
- NISR. (2017). GDP National Accounts, 2016. The Republic of Rwanda.
- NISR, MINECOFIN et MOH. (2016). Rwanda demographic health survey 2014/2015 (Final report). The Republic of Rwanda.
- Paillé, P. (1994). L’analyse par théorisation ancrée. Cahiers de recherche sociologique, 23, 147-181.
- Pilon, M. (1995). Les déterminants de la scolarisation des enfants de 6 à 14 ans au Togo en 1981 : Apports et limites des données censitaires. Cahier des sciences sociales, 37(3), 697-718.
- Pilon, M. (1996). Les femmes chefs de ménage en Afrique : état des connaissances. Dans J.Bisilliat (dir.), Femmes du Sud, chefs de famille (p. 235-256). Karthala.
- Pilon, M. et Yaro, Y. (2001). La demande d’éducation en Afrique : état des connaissances et perspectives de recherche. UEPA.
- Raïq, H. et Plante, C. (2013). Trajectoires de pauvreté et monoparentalité : Le Québec dans une perspective comparative. Sociologie et société, 45(1), 67-90.
- Raveaud, M. (2004). Notes de lecture. Revue internationale d’éducation de Sèvres, 36, 19-20.
- Rochex, J. Y. (1999). Pourquoi certains élèves défavorisés réussissent-ils ? Sciences humaines, 44, 10-13.
- Rochex, J.Y. (2013). Expérience scolaire et subjectivation. Dans A. Baubion-Broye et al. (dir.), Penser la socialisation en psychologie. Actualité de l’oeuvre de Philippe Malrieu (p. 85-97). ERES.
- Sibanda, A. (2004). Who drops out of school in South Africa? The influence of individual and household characteristics. African Population Studies, 19(1), 99-117.
- Sigle-Rushton, W. et McLanahan, S. (2004). Father absence and child well-being : A critical review. Dans D. P. Moynihan, L. Rainwater et T. Smeeding (dir.), The future of the family (p. 116-155). Russell Sage Foundation.
- Slegh, H. et Richters, A. (2012). Masculinity and gender-based violence in Rwanda. Dans J. Freedman (dir.), Engaging men in the fight against gender violence: Case studies from Africa (p. 131-158). Palgrave Macmillan.
- Thomson, D. R., Bah, A. B., Rubanzana, W. G. et al. (2015). Correlates of intimate partner violence against women during a time of rapid social transition in Rwanda: Analysis of the 2005 and 2010 demographic and health surveys. BMC Women's Health, 15(1), 1-13.
- Usakli, H. (2013). Comparison of single and two parents children in terms of behavioral tendencies. International Journal of Humanities and Social Science, 3(8), 256-270.
- Uwizeyimana, E. (2016). Le micro-crédit à l’épreuve des inégalités de genre. La persistance de la pauvreté au Rwanda post-génocide. L’Harmattan.
- Vitale, P. (2015). Actualité de Basil Bernstein : savoir, pédagogie et société. Presses Universitaires de Rennes.
- Wallace, C., Haerpfer, C. et Abbott, P. (2008). Women in Rwandan politics and society. International Journal of Sociology, 38(4), 111-125.
- Wakam J. (2003). Structure démographique des ménages et scolarisation des enfants au Cameroun. Dans M. Cosio, R. Marcoux, M. Pilon et A. Quesnel (dir.), Éducation, famille, et dynamiques démographiques (p. 183-217). CICRED.
- Wayack Pambè, M. et Moussa, S. (2014). Inégalités entre les ménages dirigés par les hommes et ceux dirigés par les femmes à Ouagadougou : entre déterminisme et spécificités. Cahiers québécois de démographie, 43(2), 315-343.
- World Economic Forum (2017). The global gender gap report 2017.
10.7202/005068ar