Abstracts
Résumé
La réussite éducative à la formation professionnelle (FP) et à l’éducation des adultes (FGA) repose sur une volonté collective de transformer nos milieux en écosystèmes inclusifs. À travers quatre récits d’initiatives inspirantes au Québec — de l’accueil des élèves immigrants à l’ÉMOICQ jusqu’à la concertation régionale en orientation, en passant par l’audace de la différenciation pédagogique et la force du réseautage en orthopédagogie — cet article démontre que la diversité devient un levier de réussite plutôt qu’un obstacle. Découvrez comment la synergie des équipes-écoles permet de placer l’équité et le bien-être au coeur du parcours de chaque apprenant en FP ou en FGA.
Appendices
Bibliographie
- Conseil supérieur de l’éducation. (2024). Ensemble pour les enfants : une collaboration école, famille et communauté. Gouvernement du Québec.
- Leroux, M. et Paré, M. (2016). Mieux répondre aux besoins diversifiés de tous les élèves. Chenelière Éducation.
- Mazalon, É. et Dumont, M. (2020). Soutien à la persévérance et à la réussite des jeunes et des adultes en formation professionnelle. Presses de l’Université du Québec.
- Normandeau, S. Kalubi, J.-C. et Granger, N. (2020). La collaboration interprofessionnelle entre le personnel enseignant et le personnel de soutien en éducation spécialisée : un guide d’accompagnement. Éditions Mots d’or.
- Rousseau, N. (2015). La pédagogie de l’inclusion scolaire (3e éd.). Presses de l’Université du Québec.