Abstracts
Résumé
Cet article vise à améliorer les modèles classiques de production de l’éducation en y incluant l’utilisation du temps comme variables explicatives de la réussite aux examens. Une enquête auprès de 2 000 étudiants des Universités françaises sert de base empirique à ce travail. Une des principales conclusions fait ressortir que l’étudiant moyen, qui compose la majeure partie des effectifs, consacre assez peu de temps au travail universitaire ainsi qu’un temps assez faible à ce que l’on nomme les activités-investissement c’est-à-dire celles qui concourrent à sa formation au sens large du terme.
Abstract
This paper proposes an improvement of education production function standard models by including the modes of use of time as explicative variables of academic success. A sample of about 2 000 French University students is used. One of the main conclusions is that the average student devotes little time to academic home work and investment-activities, that is to say activities that are related to education in the full sense of the word.